Техника психосинтеза в работе с инвалидами

При анализе снов Юнг в отличие от Фрейда придавал значение не столько свободным ассоциациям, сколько конкретному содержанию сновидения. “Свободные ассоциации, — писал Юнг, — выведут наружу все мои комплексы, но едва ли значение сна. Чтобы понять значение сна, я должен так близко, как возможно, придерживаться образов самого сна”. В процессе толкования сновидений Юнг придавал одинаково важное значение ассоциациям как аналитика, так и пациента.
Во второй стадии лечения — синтетической, так же как и в первой, выделяются два этапа: обучения и трансформации. Юнг считал, что прозрение и понимание — это только первая половина лечения. За ней следует не менее важная и трудная — обучение. Результатом этого этапа лечения должно стать формирование у пациента не только нового понимания себя и окружающего мира (предыдущая стадия), но и новых привычек, стереотипов поведения и реагирования. На заключительном этапе лечения зависимость пациента от врача должна быть сведена к минимуму. Центр тяжести переносится (трансформируется) на самого пациента, на процесс самообучения и самосовершенствования.
Таким образом, психосинтез имеет свои исторически корни в аналитической психологии Юнга.

1. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. – М.: «REFL-book»,1994. – 314с.
2. Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. М., Академия, 1996.
3. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. М., 1999.
4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М.: Изд. "Института психотерапии", 2000.
5. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб.: Питер, 2001.
6. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999.
7. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб: Издательство "Питер", 2000. - 464 с.
8. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: ВЛАДОС, 1999.