*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методика преподавания лекции Становление психоанализа

курсовые работы, психология

Объем работы: 51 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 500

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты написания лекции по психологии 5
1.1 Этапы подготовки лекции 5
1.2 Методика отбора материала для лекции 6
1.3 Методика чтения лекции 11
Глава 2 Разработка лекционного материала 13
2.1 Пояснительная записка 13
2.2 Текст лекции 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
На протяжении всей истории высшей школы — с момента ее зарождения и до наших дней — ведущей организационной формой и методом обучения является лекция. С нее начинается первое знакомство студента с учебной дисциплиной, она закладывает в молодых людей основы научных знаний.
В вузе функционируют разнообразные организационные формы обучения: лекции, практические занятия в разновидностях — просеминар, семинар, спецсеминар, лабораторная работа, практикум, самостоятельная, научно-исследовательская работа студентов, производственная практика. В дидактике они трактуются как способы управления познавательной деятельностью студентов для решения определенных дидактических задач.
В то же время лекция, семинар, самостоятельная работа выступают и как организационные формы обучения, так как являются способами осуществления взаимодействие студентов и преподавателей, в рамках которых реализуются содержание и методы обучения.
В жизни современной высшей школы лекцию часто называют горячей точкой. Основная дидактическая цель - формирование ориентировочной основы для следующего усвоения студентами учебного материала. Эффективность вузовской лекции как основной организационной формы является темой разработок многих ученых, среди которых видное место принадлежит И. Зиновьеву и Т. А. Ильиной.
Вузовская лекция — главное звено дидактического обучения. Слово «лекция» имеет в основе латинское слово lectio — чтение. Лекции появились еще в Древней Греции, получив свое дальнейшее развитие в Древнем Риме и в средние века.
С развитием печатного дела и распространением книги лекция не утратила своего значения для высшего образования.
Широко применялась лекция в первых университетах России. Яркие страницы в развитие лекционной формы обучения вписал основатель первого в России университета М. В. Ломоносов, по достоинству ценивший значение живого слова преподавателя. Он считал необходимым систематически и настойчиво учиться «красноречию», под которым разумел «искусство о всякой данной материи...
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М. 2001.
2. Бадмаев Б.Ц., Малышев А. А. Психология обучения речевому мастерству. М. 1999.
3. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии. М. 1982.
4. Волчек Е.З. Методика подготовки лекции. Мн. 1991.
5. Волчек Е.З. Особенности методики подготовки учебной лекции. Мн. 1998.
6. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания. М. 1983.
7. Ерастов Н.П. Психолого-педагогические основы лекторской деятельности. М. 1987.
8. Зимняя И.А. Психологические особенности восприятия лекции в аудитории. М. 1970.
9. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М. 2000.
10. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М. 1971.
11. Серова И.И. Лектор в студенческой аудитории. Мн. 1988.
12. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии в педагогических институтах. Саратов. 1970.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу