Вариативность форм дошкольного образования

Введение.
Тема курсового проекта (дошкольное образование), на первый взгляд, может показаться странной: слишком большой временной период отделяет дошкольное детство от старшей школы. Однако появление профильного обучения в массовой общеобразовательной школе, несомненно, внесет определенные коррективы в подготовку ребенка к школьному обучению. Следует также отметить, что цели и задачи профилизации - дифференциация и индивидуализация обучения, внимание к личностному развитию, интересам, склонностям и способностям ученика - очень созвучны современным направлениям дошкольного образования.
В условиях полноценной воспитательно-образовательной работы в детском саду у ребенка к 5-7 годам, как правило, уже проявляются склонности к конкретным видам деятельности. Причем, это вовсе не обязательно интерес к двигательной, игровой или изобразительной деятельности, как традиционно принято считать. Воспитатели замечают, что старшие дошкольники также могут проявлять интерес к основам естественнонаучных или исторических знаний. Такие познавательные интересы проявляются в том, что ребенок быстрее, легче и прочнее запоминает, усваивает информацию, чаще других детей задает вопросы по интересующей его теме и т.п. Мы также не должны забывать о том, что впечатления, полученные в дошкольном детстве, обладают необыкновенной яркостью и силой воздействия на формирующуюся личность. Иногда именно они могут послужить основанием для выбора профессии в будущем. С появлением профильной школы проблемам выявления интересов, склонностей способностей детей дошкольного возраста необходимо будет уделить гораздо больше внимания, нежели в настоящее время.
Одной из важнейших тенденций развития современного дошкольного образования является понимание необходимости социализации ребенка. Проблемы социального развития детей дошкольного возраста выходят сегодня на первый план. Наряду с целями развития у детей самостоятельности, ответственности, толерантности присутствуют задачи воспитания у дошкольников...

Список использованных источников.
1. Оверчук Т. И., «Дошкольное образование», изд. Гном-пресс, 2005 г.
2. Бабаева Т. И., Михайлова З.А. «Методические советы к программе «Детство», Мик, 2006 г
3. Доронова Т. Н., «на пороге школы. Методика. Программа «Радуга», Просвещение, 2007 г.
4. Журналы:
• «Ребенок в детском саду», №20, 2006 г.
• «Дошкольное воспитание», №12, 2007 г.
• «Дошкольное воспитание», №3, 2008 г.