*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сравнительная характеристика зрительной и слуховой памяти у дошкольников с дизартрией

курсовые работы, дефектология

Объем работы: 28 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 1185

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы зрительной и слуховой памяти у дошкольников с дизартрией 5
1.1 Память и её виды 5
1.2 Особенности памяти в дошкольном возрасте 14
Глава 2 Экспериментальное исследование зрительной и слуховой памяти у дошкольников с дизартрией 19
2.1 Построение и методология исследования 19
2.2 Экспериментальное исследование зрительной и слуховой памяти у дошкольников с дизартрией 23
2.3 Анализ полученных результатов 26
Заключение 27
Список используемой литературы 28
Актуальность исследования: наиболее специфична, а, следовательно, значима для развития речи слуховая память. Зрительная память необходима для освоения письменной речи, а также для связи между первой и второй сигнальной системами. Все эти виды памяти логопед использует в процессе коррекции, в одном случае как основу речи, в другом как вспомогательное (в частности, компенсаторное) средство, позволяющее интенсифицировать обучение правильным речевым навыкам. Следовательно, исследование уровня развития памяти у дошкольников с дизартрией является актуальным.
Гипотеза исследования: у дошкольников с дизартрией уровень развития слуховой памяти выше, чем уровень развития зрительной.
Цель исследования: дать сравнительную характеристику зрительной и слуховой памяти у дошкольников с дизартрией.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по особенностям зрительной и слуховой памяти у детей с дизартрией;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике зрительной и слуховой памяти у детей с дизартрией;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: зрительная и слуховая память у дошкольников с дизартрией.
Объект исследования: познавательная сфера.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования (методика Заучивания 10 слов, методика Память на образы).
1. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти Часть 1, «Эйдос». М.: 2000.
2. Выготский Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. - М ., 1981. - Т. 2.
3. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. ил. — СПб.: Питер, 2002. - 320 с: (Серия «Мастера психологии).
4. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 375 с.
5. Кладки Р. Память человека. Структуры и процессы. — М., 1978. (Кратковременная память: 83—159. Долговременная память: 160—215. Запоминание: 216—236. Припоминание (воспроизведение): 237—271. Память и зрение: 272—291.)
6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — М., 1983. — Т. I. (Развитие высших форм запоминания: 31-64.)
7. Лурия А.Р. Внимание и память. — М., 1975. (Память: 42— 103.)
8. Овчинникова Т. С. Анализ умственной работоспособности детей с речевыми нарушениями // Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. — СПб., 1996.
9. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М. 1998. – 816 с.
10. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
11. Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2 т. — Т. II. — М., 1987. (Проблемы психологии памяти: 5—294. О некоторых корреляциях в области памяти: 316—327.)

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу