*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь тревожности и социометрического статуса старшеклассников профильных классов

курсовые работы, психология

Объем работы: 34 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 417

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 2
Глава 1. Особенности подросткового возраста 4
1.1 Новообразования подросткового возраста 4
1.2 Формирование «Я — концепции» 5
1.3 Психологические изменения подросткового возраста 7
1.4 Тревожность и уровни тревожности 9
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса старшеклассников профильных классов 17
2.1 Из истории изучения взаимоотношений в детских группах и коллективах 17
2.2 Положение ученика в системе личных взаимоотношений 24
2.3 Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и социометрического статуса старшеклассников профильных классов 28
Заключение 32
Список литературы 33
Для развития человека важен каждый возраст. И все же подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростковый возраст - это са¬мый трудный в сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, пере¬ходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. В литерату¬ре описан под разными названиями: подростковый, переходный, пуберталь¬ный, пубертатный, отрочество, подростничество, негативная фаза возраста полового созревания, возраст второй перерезки пуповины, период диспро¬порций в развитии
Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослой жизни. Этот переход подразделяется на два этапа подро¬стковый возраст и юность. На современном этапе границы подросткового возраста примерно совпадают с обучением детей в средних классах от 11-12 лет до 15-16 лет. Но надо отметить, что основным критерием для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические измене¬ния в организме.
Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспи¬тательном отношении. Все стороны развития подвергаются качественной пе¬рестройке, возникают и формируются новые психологические новообразова¬ния, закладываются основы сознательного поведения, формируются соци¬альные установки. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста. Изучением данных процессов занимались Л.И.Божович., В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, И.В.Дуровина, А.Н.Маркова, Д.Б.Эльконин и д.р.
Эти исследователи, так или иначе, сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками т.к. оно находится в центре жизни подростка, во многом определяет все остальные стороны его поведения и деятельности.
В учебной деятельности затруднения взаимодействия между учениками внутри класса исследовали психологи Н.В.Кузьмина, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, В.А.Кан-Калик,...
1. Андреева Г.М. «Социальная психология», М., 1996г.
2. Божович Л. И. «Личность и её формирование в детском возрасте» М., 1968
3. «Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В., М., 1967
4. Григорьева Т. Г. «Основы конструктивного общения. Практикум».-Новосибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
5. Добрович А.Б. «Воспитателю о психологии и психогигиене обще¬ния», М., 1967
6. Ефимкина Р.П. «Детская психология», Новосибирск, 1995г.
7. Зимняя И.А. «Педагогическая психология», Ростов на Дону, 1997
8. Казнова Г.В. «Взаимосвязь общественно-полезной деятельности и общения подростков» Вопросы психологии. 1983, №3
9. Кащенко В.П. «Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков» М., 1994
10. Коломинский Я.Л. «Социальная психология школьного класса», Мн., 2003г.
11.Кон И.С. «Психология ранней юности», М., 1980 12.Кон И. С. «Психология старшеклассника» М., 1980
13.Лисина М.И. «Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии» М., 1978
Н.Личко А. Е. «Подростковая психиатрия», 1985 15.Мадорский Л.Р., Зак А.З. «Глазами подростков», Книга для учителя
М., 1991
16. «Мир детства. Подросток» М, 1982
17. «Рабочая книга школьного психолога» под редакцией Дубровиной И.В.,М, 1995
18.Степанов В. Г. «Психология трудных школьников» М., 1997
19.Столяренко Л.Д. «Основы психологии», Ростов -на- Дону, 1997
20.«Учителям и родителям о психологии подростка», под редакцией Араканова Т.Г., Мн., 1990
21.Фельдштейн Д.И. «Психологические аспекты изучения современного подростка» Вопросы психологии, 1985, №1
22.Фельдштейн Д.И. «Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подрост¬ка», Вопросы психологии, 1980, №4
23. «Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту» под редакцией Дубровиной И.В., М.,1987
21. Эльконин Д.Б. «К проблеме периодизации психологического...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу