*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Предметная деятельность как ведущая деятельность в раннем возрасте

курсовые работы, психология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 1559

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Роль ведущей деятельности в психическом развитии ребенка 5
2. Предметная деятельность как ведущий тип деятельности раннего детства 6
3. Развитие предметно-орудийной деятельности 13
4. Значение предметной деятельности для психического развития ребенка 19
Заключение 28
Список использованной литературы 30
...
При усвоении общественно выработанных способов действий с предметами происходит формирование ребенка как члена общества, включая его интеллектуальные и физические силы.
В связи с этим данная работа будет посвящена исследованию предметной деятельности и ее роли в развитии ребенка раннего возраста.
В раннем возрасте изменяются социальная ситуация развития и ведущая деятельность ребенка. Ситуативно-деловое общение со взрослым становится формой и средством организации предметной деятельности ребенка. Взрослый выступает не просто источником предметов и помощником в манипуляциях ребенка, но участником его деятельности и образцом для подражания. Возникает совместная деятельность ребенка и взрослого. Ведущей становиться предметная деятельность, в которой ребенок осваивает общественно выработанные способы действий с предметами.
К числу действий, особо значимых для ребенка в раннем детстве психологи относят соотносящие и орудийные действия.
В рамках предметной деятельности в раннем возрасте происходит интенсивное психическое развитие ребенка по нескольким линиям, среди которых главными являются речь, как средство фиксации и закрепления детских обобщений; наглядно-действенное мышление, в процессе которого ребенок устанавливает связи между предметами. Обобщение предметов по их функции первоначально возникает в орудийных действиях. При освоении орудийных действий в предметах выделяют наиболее существенные и общие признаки, что приводит к формированию обобщений, приобретающих характер понятий. Функционально-предметные образования, сформированные в практической деятельности ребенка, отражаясь в его сознании, вызывают качественно новые формы обобщения; восприятие, развивающееся в процессе овладения соотносящимися и орудийными действиями с игрушками, которые в свою очередь способствуют ориентации ребенка на различные свойства предметов; начало символической игры; самопознание.
...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу