*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Теоретический анализ и практическое изучение социальной адаптации детей с нарушением интеллекта

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 125 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 992

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 9
§ 1. Общая характеристика феномена социальной адаптации психолого-педагогических исследований 9
§ 2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта 21
§ 3.Особенности социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта 31
. Глава 2. СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 52
§ 1. Особенности коррекционной работы с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 52
§ 2. Социально-проблемная ситуация как метод формирования социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушением
интеллекта 68
§ 3. Игровая деятельность как средство социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 82
Глава 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФОРМИРОВАВНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
НАРЦШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 94
§ 1. Организация практической работы с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта по формированию социальной
адаптации 94
§ 2. Методы изучения социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта 99
§ 3. Коррекционно-развивающая работа по формированию социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушением
интеллекта 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 123
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 125
введение

интеграция в общество детей с нарушениями интеллекта не может происходить так же, как у их нормально развивающихся сверстников.
имеющийся дефект приводит к нарушению связей с социумом, культурой, как источником развития. поэтому такой ребенок не всегда в
состоянии адекватно воспринять социальные нормы и требования. психологическая поддержка и педагогическая работа, как правило, в
определенном возрасте - основное, в чем нуждаются дети и подростки, отстающие в развитии.
в российской федерации, по данным государственного доклада о положении детей, наблюдается большой рост детей в дошкольных
образовательных учреждениях компенсирующего вида, а также в специальных группах доу общего вида. в 1992 году в этих учреждениях было
152 тыс. детей, в 2003 году - 382,5 тыс. детей.
таким образом, в современной социально-экономической ситуации вопросы социальной адаптации детей с нарушениями в развитии
(соответственно, с особыми образовательными потребностями), в частности, важна их социальная компетентность, наряду с
профессиональными умениями определяющая возможность трудоустройства приобретают особую актуальность. формирование социальной
адаптации таких детей должно начинаться еще с дошкольного возраста.
на качестве жизни и абилитации (социальной адаптации) неблагоприятно сказывается недостаточная психологическая подготовка семьи к
принятию и воспитанию ребенка с нарушением развития. однако обеспечить ее сможет только тот медик, который сам обладает минимальной
психологической подготовкой. в этой связи каждый работающий с такой семьей, будь то педиатр, невролог или психиатр, должен быть знаком в
этом контексте с основами семейной психологии, чтобы суметь смягчить стресс семьи в связи с принятием умственно отсталого ребенка, а
также помочь организовать адекватное его отставанию стимулирующее воспитание [23, с. 244].
вопросы социальной адаптации детей с нарушениями развития изучались такими исследователями, как гончарова е.л., кукушкина о.и., конева...
В соответствии с целью данного исследования - изучения средств формирования социальной адаптации у детей младшего дошкольного
возраста с нарушениями интеллекта, в работе решены следующие задачи:
1. Проведен теоретический анализ изучения проблемы социальной адаптации умственно отсталых детей в психолого-педагогических
исследованиях.
2. Выявлены особенности развития социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
3. Изучены средства, влияющие на формирование социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
4. Проведено практическое исследование средств, влияющих на формирование социальной адаптации детей младшего дошкольного возраста с
нарушением интеллекта.
5. Разработаны рекомендации по формированию социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
В теоретической части исследования были выявлены задачи по формированию социальной адаптации:
1. Развитие всех психических функций и познавательной деятельности детей в процессе обучения и коррекция их недостатков. Основное
внимание в этой работе должно быть направлено на умственное развитие.
2. Воспитание умственно отсталых детей, формирование у них правильного поведения. Основное внимание в этом разделе работы направлено
на нравственное воспитание.
3. Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда. Физическое воспитание. Самообслуживание.
4. Бытовая ориентировка и социальная адаптация – как итог всей работы.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу