*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Реформирование высшей школы России в 50-60-е годы XIX века

рефераты, педагогика и психология

Объем работы: 22 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 599

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Реформирование высшей школы России в 50-60-е годы XIX века 5
Глава 2. Реформы Александра II в области среднего образования 15
Глава 3. Реформирование системы начального образования 18
Заключение 21
Список использованной литературы 22
Первая половина XIX века в России ознаменовалась разложением феодально-крепостнического строя и развитием новых, капиталистических
отношений. Рост промышленности, увеличение числа фабрик и заводов, расширение внутренней и внешней торговли, а также постепенное
втягивание помещичьего хозяйства в товарные отношения неизбежно приводили к кризису феодально-крепостнической системы. Россия все
более становилась на путь капиталистического развития. Что вело к бурному развитию науки и идей просвещения в России.
Царское правительство, приспосабливаясь к новым социально-экономическим отношениям, вынуждено было проводить реформы в области
просвещения и образования, расширять сеть высших и средних учебных заведений, открывать новые и специальные библиотеки. Реформы
народного образования, ставшего действительно народным, были неотъемлемой частью государственно-политических преобразований 1860-х гг.
Особенностью этого периода являлось, широкое привлечение демократической общественности к реформированию всей системы просвещения в
стране. Доставшаяся в наследство от предшествующего времени узкосословная структура образования в России: требовала кардинальных
изменений. Низкий уровень грамотности основной массы населения и острая нехватка квалифицированных специалистов в административном
аппарате, промышленности, торговле, на транспорте и в сельском хозяйстве вынуждали правительство предпринимать решительные меры в
сфере образования.
Целью работы является комплексный анализ процесса реформирования российской системы народного образования и просвещения,
предпринятый императором Александром II. Временные рамки данной работы включают в себя 60-70 гг. XIX века.
Достижение цели контрольной работы реализуется через решение ряда взаимосвязанных задач. В их числе:
- определить содержание реформирования высшей школы России в 50-60-е годы XIX века;
- рассмотреть реорганизацию системы среднего образования в России;
- проанализировать реформы, проведенные...
Потребности экономической и политической жизни страны делали необходимыми изменения в организации народного образования. Важнейшими
вехами в этом процессе были опубликованное в 1864 году «Положение о начальных народных училищах», которое расширило сеть начальных
учебных заведений, введенный новый устав гимназий, которые стали разделяться на классические (ориентированные на дворянских и
чиновничьих детей) и реальные (в основном для детей буржуазии). Благодаря чему количество начальных и средних учебных заведений в
России в пореформенный период быстро возрастало. В конце 50-х годов их было около 8 тысяч, в начале 80-х годов – свыше 22 тыс., а к
середине 90-х годов свыше 78 тыс. Однако и к концу XIX в. Россия оставалась страной неграмотных, их было почти 80%.
В 1863 году вступил в действие новый университетский устав, который восстанавливал и расширял автономию университетов. В стране
открывались новые высшие учебные заведения, в том числе технические, а также женские курсы в Москве.
Таким образом, либеральные реформы 1860-1870-х годов в области народного образования и просвещения стали значительным шагом на пути
общественного развития. Вся их совокупность знаменовала переход российского общества в новое качество, и этот процесс нельзя было
повернуть вспять. Впервые за несколько десятилетий в обществе появилась основа для деятельности, на которой могли объединить усилия
все прогрессивные силы. Но упорные традиционисты отвергали новые начала уже потому, что они – новые, чрезмерные ожидания и
чрезмерные опасения заслоняли для них полезные и выгодные стороны реформы. Рьяные же левые радикалы клеймили правительство за
медлительность в переменах, за сохранение «прежних людей и прежних порядков». И те и другие сходились в одном – в критике правящих
консервативных реформаторов во главе с Александром II, одной из главной статьей которой была половинчатость и непоследовательность
реформ. Но реформа – не революция. Поэтому при оценке реформ можно...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу