*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Теоретические основания особенностей развития и воспитания трудных детей в современной педагогике

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 398

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Теоретические основания особенностей развития и воспитания трудных детей в современной педагогике…………………………………………………5
1.1. Проблемы раннего развития трудных детей………………………..............5
1.2. Особенности общения трудных детей с взрослыми и сверстниками…….7
1.3. Особенности агрессивности трудных детей………………………………13
1.4. Особенности нравственного развития и воспитания трудных детей……25
Список использованной литературы…………………………………………...36
Актуальность нашего исследавания состоит в том, что детство -период, когда закладываются фундаментальные качества личности,
обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти
духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создает у
ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других,
стремление научиться многому. Но, в настоящее время, в стране ежегодно выявляется около 100 тыс. детей, нуждающихся в опеке взрослых,
которые подходят под определение трудных детей. Это дети-сироты или дети, лишенные родительского попечительства, попадают в дома ребенка
(с рождения до трех лет), а позднее - в детские дома или школы-интернаты. В нашей стране: 422 дома ребенка для 35 тыс. детей; 745 детских
домов для 84 тыс. детей; 237 школ-интернатов для 71 тыс. детей. Это дети из неблагополучных семей или неполных семей, где нет нормального
воспитания ребенка.
На начало 2008 года в Российской Федерации учтено 426,2 тыс. детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них под опекой
находились 190,4 тыс. детей сирот; 135,8 тыс. были усыновлены. В интернатных учреждениях находилось 100,4 тыс. детей – сирот, из них 32,0 тыс.
(т.е. каждый третий ребёнок) воспитывались в школах – интернатах для детей с недостатками умственного и физического развития; 35,5 тыс. в
детских домах; 7, 7 тыс. в домах ребёнка; 25 тыс. в школах – интернатах. Эти данные приведены в официальном сайте Министерства развития
и социальной защиты населения Республики Татарстан.
Чтобы ребенок комфортно себя чувствовал в эмоциональном плане, необходимы специальные условия, которые определяют его быт, его
физическое здоровье, характер его общения с окружающими людьми, его личные успехи. К сожалению, почти во всех типах учреждений, где
воспитываются...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу