ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Одна из современных областей практической психологии - нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - основывается на осознании того, что большую часть собственного опыта человек получает из собственного восприятия окружающей действительности. Основные исходные положения НЛП определяют подход к пониманию модели переработки информации человеком. Человек обладает рядом входных информационных каналов по которым поступает информация об окружающей действительности. В числе наиболее значимых Р. Бэндлер и Д. Гриндер выделили визуальный, аудиальный и кинестетический каналы.
Уровень развития репрезентативных систем у людей бывает абсолютно разный, по этой причине и модель мира разных людей будет отличаться друг от друга. Более того, один и тот же реальный факт, свидетелями которого стали разные люди, может быть воспринят и пережит ими по разному. Наличие той или иной репрезентативной системы, ее развитие формируют адекватные им процессы мышления и памяти человека, а в итоге дают возможность классифицировать три взаимосвязанные системы. Репрезентативная система — одна из систем восприятия о которых идет речь
Последовательность работы названных систем позволяет после выявления алгоритма увидеть внутренние процессы мышления конкретного человека
Объект исследования — старшие школьники.
Предмет исследования — репрезентативные системы старших школьников.
Цель исследования — изучить взаимосвязь репрезентативных систем старших школьников.
Задачи:
1) проанализировать понятие репрезентативная система;
2) рассмотреть особенности сенсорно-перцептивных процессов старших школьников;
3) изучить взаимосвязь репрезентативных систем старших школьников.
Гипотеза: в старшем школьном возрасте существует взаимосвязь репрезентативных систем, при наличии ведущей репрезентативной системы.
Методы исследования:
теоретико-библиографический анализ по проблеме исследования;
БИАС - тест;
методы первичной математической обработки данных....

Идеи репрезентативных систем - это очень полезный способ понимания того, как различные люди думают, а чтение сигналов доступа является бесценным искусством для тех, кто хочет улучшить свои коммуникации с другими людьми. Это важно для терапевтов и преподавателей. Терапевт может начать понимать, как его клиенты думают, и обнаружит, каким образом они могли бы это изменить. Преподаватель может определить, какие способы мышления работают лучше всего в разных ситуациях, и учить именно этим успешным способам.
Существует множество теорий о психологических типах, основанных на физиологии и способах мышления. НЛП предлагает другую возможность, привычные способы мышления оставляют свой отпечаток на теле. Эти характерные позы, жесты и паттерны дыхания становятся привычными для человека, который думает преимущественно одним способом. Другими словами, человек, который говорит быстро, голосом высокой тональности, имеющий довольно частое и верхнее дыхание и напряжение в области плечевого пояса, вероятно, является человеком, который думает главным образом картинками. Человек, который говорит медленно, низким голосом, сопровождая речь глубоким дыханием, по-видимому, в значительной степени полагается на свои чувства.
Разговор между человеком, думающим визуально, и человеком, мыслящим ощущениями, может стать серьезным испытанием для обеих сторон. Визуально мыслящий будет нетерпеливо перебирать ногами, в то время как кинестический собеседник буквально "не сможет увидеть", почему тот вынужден идти так быстро. Тот, кто сможет приспособиться к способу мышления другого человека, получит лучшие результаты.
Однако все эти обобщения должны быть проверены в наблюдениях и на опыте. НЛП не является еще одним способом развешивания ярлыков на
24
людей и деления их на типы. Сказать, что кто-то относится к визуальному типа, не более полезно, чем заявить, что у него рыжие волосы.
Некоторые люди начинают категоризировать себя и людей в терминах первичных репрезентативных систем. Сделать такую...