*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие креативности в подростковом возрасте

курсовые работы, психология

Объем работы: 47 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 568

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ КРЕАТИВНОСТИ В НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ..............................................................................................................6
1.1. ПСИХОЛОЕИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ФЕНОМ! пологий КРЕАТИВНОСТИ..............................................................6
1.2. Подходы к ПОНИМАНИЮ ПРИРОДЫ ТВОРЧЕСТВА........................................................................................10
1.3. УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ................................. 17
ВЫВОДЫ ПО 1-ОЙ ГЛАВЕ.......................................................................................................................................22
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРАСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ...............................................................................................................................................................24
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО 'ЖСПЕРИМЕИТА...........................................................24
2.2.УРОВЕНЬ КРЕАТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ:....................................................24
2.2.1. Диагностика креативности учащихся по методике Э.П. Торренса..............................................25
2.2.2. Диагностика креативности учащихся по мепюОике Ви./ьямса.......................................................36
2.3. СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ ДО И IKXJIE ТРЕНИНГА.......................................................................40
ВЫВОДЫ ПО 2-ОЙ ГЛАВЕ.......................................................................................................................................41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................................................................42
СПИСОК...
С развитием современного общества возрастают требования, предъявляемые к уровню образованности специалистов, к личности как источнику творческих способностей. Рассматриваемая проблема креативности в подростковом возрасте является актуальной в связи с важностью именно в этот сензитивный период приложить максимум педагогических и психологических усилий для формирования развитой творческой и гармоничной личности.
Еще в 60-х гг. прошлого века было описано более 60 определений креативности и. как отмечалось исследователями, «их число растет каждый день» [27]. Определения были проанализированы и разделены на шесть типов: гештальтистские (описывающие креативный процесс как разрушение существующего гештальта для построения лучшего), инновационные (ориентированные на оценку креативности по новизне конечного продукта), эс¬тетические или экспрессивные (делающие упор на самовыражении творца), психоаналитические или динамические (описывающие креативность в терминах взаимоотношений Оно. Я и Сверх-Я). проблемные (определяющие креативность через ряд процессов решения задач), к этому разряду было отнесено и определение Дж. Гилфорда: «Креативность — это процесс дивергентного мышления»), в шестой тип вошли определения, не попавшие ни в один из перечисленных выше — разные, и в том числе весьма расплывчатые (например, «добавление к запасу обще¬человеческих знаний» [27]).
Видимо, количество определений креативности, накопившееся к настоящему моменту, уже трудно оценить. Как отмечают исследователи, «процесс понимания того, что такое креативность, сам требует креативного действия. Начиная с определения креативности, мы тем самым обрекаем себя на неудачу, поскольку креативность еще не концептуализирована и эмпирически не определена». Авторы одного из последних исследований определяют креативность, как «достижение чего-либо значимого и нового. Другими словами, это то, что люди делают, чтобы изменить мир» [27].
П. Торренс [8] собрал в процессе длительного исследования креативности...
1. Абрамович И.Р. Особенности мотивационной сферы студентов.- Мн.. 1995.- 103 с.
2. Абрахам Г. Маслоу Мотивация и личность.- СПб.: Евразия. 1999.- 478 с.
3. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980.
4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль. 1991.
5. Аванесов B.C. Функции педагогического контроля. //Основы педагогики и психологии высшей школы. /Под ред. А.В. Петровского. М.. 1986. С. 273-275.
6. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике.- М., 1996.- 494 с.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.. 1996. - 376 с.
8. Антология социальной работы. В 5 т.. т. 1. История социальной помощи в России. Сост. М.В. Фирсов. М.: Сварогь - НВФ СПТ. 1994. - 288 с.
9. Баркер Р. Словарь социальной работы. - М.: Институт социальной работы. 1994.
10. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.- Ростов н/Д.. 1983.- 176 с.
11. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1995. - 328 с.
12. Божович Л.И. Избранные психологические труды проблемы формирования личности под ред. Д.И. Дельдштейна.- М.. 1995.- 209 с.
13. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность.- М., 1993.
14- Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- СПб., 2002.- 368 с.
15. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Мн.; 1993.- 100с.
16. Захожая Н.Н. Одаренные дети: соотношение креативности и интеллекта // Проблемы воспитания.- 2003.- №2.- С. 5-14.
17. Ильин Е.П. Дифференциальная психология.- СПб.. 2001.- 464 с.
18. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- М., 1981.
19. Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса. -Мн.. -1997. С. 240.
20. Коломинский ЯЛ.. Краснова Т.И. Какая психология нужна школе? // Психология-1998. № I.e. 23-33.
21. Кэнфильд Дж.. Фрэнк Сикконе 101 совет о том. как повысить самооценку и...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу