*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Изучение роли жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха

курсовые работы, дефектология

Объем работы: 63 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 950 руб.

Просмотров: 729

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха 5
1.1 Развитие пространственных представлений у нормально развивающихся детей 5
1.2. Роль жестовой речи в развитии школьников с нарушением слуха 14
Глава 2. Изучение сформированности пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха 24
2.1. Методики и организация констатирующего эксперимента 24
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 28
2.3. Анализ результатов исследования 32
Глава 3. Изучение роли жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха 34
3.1. Организация формирующего и контрольного экспериментов и результаты диагностики 34
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 62
Изучение характера недоразвития пространственных представле¬ний у детей с нарушением слуха, разработка путей их формирования и коррекции в младшем школьном возрасте является актуальной про¬блемой. Своевременное, возможно более раннее проведение коррекционной работы, направленной на формирование пространственных представлений и понятий, будет способствовать успешному овладе¬нию школьными навыками и позволит избежать педагогической запу¬щенности.
Жестовая речь развивается во взаимосвязи с успехами детей с нарушением слуха в учебной деятель¬ности. Таким образом, изучение роли жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха представляется актуальной темой исследования.
Цель исследования: рассмотреть и изучить роль жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть процесс развития пространственных представлений у нормально развивающихся детей;
2. Рассмотреть роль жестовой речи в развитии школьников с нарушением слуха;
3. Провести констатирующий эксперимент с целью выявления уровня сформированности пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха и проанализировать его результаты;
4. Провести формирующий эксперимент с целью развития пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха с применением жестовой речи;
5. Провести контрольный эксперимент с целью выявления роли жестовой речи в формировании пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха;
6. Сделать анализ экспериментальной работы.
Гипотеза: уровень сформированности пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха будет повышаться при применении в обучении жестовой речи
Методы и методики:
теоретический анализ психологической, педагогической, литературы;
эмпирические методы: беседы; наблюдение за детьми на занятиях;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего,...
1. Ананьев Б.Г., Ломов Б.Ф. Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. - М.: 1961. – 187 c.
2. Андрущенко А.В. Развитие пространственного воображения на уроках математики. - М.: 2008. – 202 c.
3. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - с. 3-203.
4. Вайнштейн, Л.А., Поликарпов, В.А., Фурманов, И.А. Общая психология: Курс лекций. Мн.: 2003. – 588 с.
5. Гилевич, И.М., Тигранова, Л.И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе.//Дефектология. - 1995 - № 2. – С. 12-22.
6. Григорьева, Т.А., Димскис, Л.С, Соловьева, И.К. Культура жестовой речи: экспериментальные занятия в первом классе / / Пачатковая школа. - 1996. -№ 1, - С. 47-49.
7. Димскис, Л.С., Соловьева, И.К. Невербальная коммуникация и жестовая речь: проблемы формирования // Проблемы формирования профессио¬нальной компетентности дефектолога: Материалы республиканской науч¬но-практической конференции, Мн.: 25-27 марта 1997 г. / Бел. гос. пед. ун-т.-Мн., 1997.-С. 13-15.
8. Димскис, Л.С. Дактильная речь. Мн.: 2001. – 75 с.
9. Димскис, Л.С., Фоменок, И.К. Значение жестового общения в семейном воспитании глухих // Психология и дети: рефлексия по поводу защиты прав ребенка: Материалы международной научно-практической конф., Минск, 24-25 марта 1999 г. / Бел. гос. пед. ун-т. - Мн.: 1999. - С. 49-51.
10. Зайцева, Г.Л. Дактильная и жестовая речь. — М.: 2000. – 488 с.
11. Зайцева, Г.Л. Современные подходы к образованию детей с недостатками слуха: Основные идеи и перспективы (Обзор зарубежной литературы).//Дефектология. - 1999 - № 5. – С. 14-20.
12. Запорожец, А.В. Роль элементов практики и речи в развитии мышления у детей (на материале глухонемых детей) // Избр. психол. труды. — М.: 1986. - Т.1. – 221 с.
13. Зыков, С.Л. Язык как учебный предмет в школе для глухих детей // Методика обучения глухих детей языку. — М.: 1977.— С. 34-35.
14. Игнатова, И.Л. Проблемы жестового языка в современной российской сурдопедагогике...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу