Исследование сформированности родительских обязанностей

Основной целью нашей работы является изучение основных особенностей подготовки молодежи к выполнению родительских обязанностей.
Задачи исследования: 1. Анализ литературы по проблеме подготовки молодежи к выполнению родительских обязанностей.
2. Изучение особенностей гендерной идентичности в юношеском возрасте.
3. Исследование психологической готовности к выполнению родительских обязанностей.
Предмет исследования: особенности подготовки молодежи к выполнению родительских обязанностей.
Объект исследования: 30 учеников 17-19 лет учебного комплекса гимназии-колледжа при БАМ города Минска, из них 15 девушек и 15 юношей.
Гипотезой нашей работы является предположение о том, что психологическая готовность к созданию семьи и выполнению родительских обязанностей взаимосвязана с критериями психологического пола – маскулинностью и фемининностью.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Психологический пол определяет женскую или мужскую линию поведения человека в обществе.
2. Готовность человека к выполнению родительских обязанностей – интегральная внутриличностная характеристика, которая включает в себя несколько параметров.
Структура работы: Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованных источников. В составе работы – 4 таблицы; список использованных источников включается в себя 53 монографии. Общий объем работы – 47 страниц.

1. Агеев В.С. Психологический и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. – 1987. – № 2. – с. 152-157.
2. Актуальные проблемы социально-психологической помощи семье: теория и практика: Материалы междунар. науч. – практич. конференции. Минск 28-29 ноября 2000 г. / Отв. Редактор Н.И. Мицкевич.Мн.:ММОЦ, Бел. Фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы – детям», 2000. – 208 с.
3. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.
4. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2002. – 320с.
5. Блонский П.П. Очерки детской сексуальности//Избр. пед. в психол.. соч.: В 2 т. — М., 1979.— Т. 1. —С. 202.
6. Блонский П.П. Школа и половой вопрос//Вестник просвещения на Дальнем Востоке. — 1929. — №. 2. — С. 38.
7. Зацепин В. И. О жизни супружеской. М., 1986.
8. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // Социс., 2000, № 11. – с. 15-24.
9. Здравомыслова О. Две трети российских студенток хотят мужа кормильца.// Я сама. 1997. №4. С. 40.
10. Иванькович Н. Просоциальное поведение в гендерной психологии / Женщина. Образование. Демократия: материалы 5-ой междунар. междисциплинарной научно-практической конференции (6-7 декабря 2002г.). – Мн.: ЖИ «ЭНВИЛА», 2003. – 485 с.; с. 225-227.
11. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчин и женщин. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
12. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Психология и гигиена пола у детей: (руководство для врачей). – Л.: Медицина, 1986. – 336 с.: ил.
13. Каган В.Е. Стереотипы мужественности-женственности и «образ Я» у подростков // Вопросы психологии, 1989. – № 3, с. 53-62.
14. Калмыкова Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни. // Вопросы психологии. 1983. №3. С. 83—89.
15. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. М., 1991.
16. Ковалёв С. В. Психология семейных отношений. – М.: Педагогика, 1987.-160 с.
17. Ковалёв С. В. Психология...