*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методика преподавания грамматики английского языка в ВУЗе

дипломные работы, иностранные языки

Объем работы: 61 стр.

Год сдачи: 0

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 2468

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический аспект изучения методики преподавания грамматики английского языка в ВУЗе
1.1. Основные подходы к теории и методике преподавания английского языка в трудах отечественных и зарубежных специалистов…………………..6
1.2. Специфика обучения грамматике английского языка в ВУЗе…………...18
1.3.Современные технологии обучения грамматике английского языка………………………………………………………………………..22
Выводы по главе…………………………………………………………………36
Глава 2. Технология преподавания грамматики английского языка студентам 2-го курса ВУЗа (на примере темы «Модальные глаголы»)
2.1. Диагностика грамматических навыков студентов 2-го курса ВУЗа по теме «Модальные глаголы»……………………………………………………..37
2.2. Программа практических занятий по теме «Модальные глаголы» в курсе преподавания грамматики английского языка в ВУЗе………………………..44
2.3. Динамика изменения грамматических навыков у студентов по теме «Модальные глаголы» в процессе реализации программы занятий……………………………………………………………………………50
Выводы по главе…………………………………………………………………54
Заключение……………………………………………………………………….56
Список литературы………………………………………………………………59
Приложение………………………………………………………………………62
Введение

На современном этапе развития методики преподавания грамматики английского языка в ВУЗе объективной потребностью является поиск оптимальных путей обучения грамматике английского языка и организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры в целом.
Грамматические умения и навыки студентам являются основой его коммуникативной компетенции. В связи с этим проблема методов в обучении грамматической стороне речи представляется одной из наиболее актуальных, т.к. существующие стратегии обучения грамматической стороне речи показали свою несостоятельность. В традиционном обучении функциональной стороне грамматического навыка, которая является ведущей при построении речевого высказывания, отводится второстепенная роль: вначале усваивается форма. Что касается функциональной стороны, то учащимся, чаще всего, сообщается только грамматическое значение. В лучшем случае результат такой: учащийся знает структуру, правило её образования, но не владеет ею. Таким образом, на современном этапе существует необходимость внедрения таких методов обучения грамматической стороне речи, которые соответствовали бы современным требованиям, предъявляемым к предмету « Иностранный язык». Многие проблемы, связанные с проблемой обучения грамматике, уже получили освещение в трудах Е.И. Пассова, В.П. Скалкина, C.J. Brumfit, K. Johnson и др.
Актуальность изучения данной проблемы обусловлено тем, что на современном этапе развития методики преподавания английского языка в ВУЗе недостаточно разработаны вопросы обучения грамматике английского языка. Существует острая практическая необходимость проанализировать современный арсенал возможных методов и средств обучения студентов грамматике английского языка, а также обосновать технологию преподавания грамматики английского языка студентам первых-вторых курсов ВУЗа. Этим обусловлен выбор темы нашего исследования: «Методика преподавания грамматики английского языка в ВУЗе»
Объект...
Заключение

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- В теории и методике грамматики английского языка существует множество подходов к обучению студентов английскому языку: функциональный, лингвосоциокультурный и коммуникативный подход.
- На общеевропейском уровне было отмечено, что не существует универсального метода, так как эффективность того или иного метода всегда зависит от целей и условий обучения, от категории обучающихся и от многих других причин. Следовательно, речь может идти о комплексных, интегративных методах, вобравших в себя элементы разных методов или о вариативных технологиях.
На современном этапе обучение грамматике английского языка в ВУЗе строится на основе функционального подхода, который позволяет студенту: видеть реальную картину языковой системы, связи и взаимодействия (взаимоотношения) единиц разных уровней языка, а главное - согласованную жизнь языковых единиц в речи, их совместное функционирование в тексте; содействует развитию логического и ассоциативного мышления студентов: учит видеть одинаковые, сходные значения и функции во внешне (формально) различных языковых средствах; развивает языковое и речевое чутье, делает более осознанной работу по выбору языковых средств при формировании высказывания; позволяет овладеть комплексом средств, выражающих близкие значения; ставит вопросы о различиях, правилах выбора, функциональных возможностях; стимулирует развитие как рецептивных, так и продуктивных речевых действий; развивает интерес к языку при работе с текстом и создании собственных речевых единств: демонстрирует возможность оперировать единицами разных уровней, искать и находить связи и взаимодействия языковых единиц; отвечает современным требованиям к изучению иностранного языка: практическое владение языком, формирование коммуникативной компетенции.
- Организация исследования по изучению грамматических навыков студентов 2-го курса ВУЗа...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу