*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Влияние детско-родительских отношений на креативность дошкольников

курсовые работы, психология

Объем работы: 42 стр

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 478

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования креативности дошкольников 6
1.1.Влияние детско-родительских отношений на формирование личности детей 6
1.2.Креативность как общая способность 10
1.3. Подходы к пониманию воображения в отечественной психологии 14
1.4. Особенности проявления творческого воображения в дошкольном возрасте
……………………………………………………………………………………….20
Выводы 27
Глава 2. Исследования креативности у дошкольников 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Анализ результатов эксперимента 31
Заключение 36
Список литературы 39
Приложение
Время социально-экономических и политических кризисов совершенно по-новому высвечивает значимость института семьи. Данные опроса ВЦИОМа «Семья в зеркале общественного мнения» показывают, что 90% респондентов считают, что важнейшей ценностью является ценность вырастить детей, обеспечить их будущее. В то же одной из проблем современной семьи является проблема детско – родительских отношений.
Вопросам отношений детей и родителей в нашей стране посвящено немало исследований. В этот ряд входят работы Л.С. Алексеевой, В.Я.Гиндикиной, В.А. Гурьевой, А.Н. Елизарова, Л.И. Захарова, Н.В.Клюевой, И.С. Кона, А.С. Спиваковской, В.В. Столина, Э.Г.Эйдемиллера и др.
Проблемы, связанные с семейными взаимоотношениями, занимают одно из первых мест в современной психологической службе. Как отмечают отечественные и зарубежные специалисты на формирование индивидуальности человека оказывают большую роль как социальные, так и физиологические особенности развития. Детско – родительские отношения являются одной из характеристик, оказывающих влияние на развитие ребёнка, становление его как самостоятельной и творческой личности.
В настоящее время запросы на исследования креативности, творческого потенциала личности являются необходимым элементом для получения истинной картины развития личности, обуславливающей изучение закономерностей поведения и деятельности человека. В этом аспекте в России повысился спрос на гармонично развитую, социально активную личность, способную самостоятельно принимать решения и лично отвечать за их реализацию
В связи с этим важнейшим условием и предпосылкой для более полного развития личности является создание условий раскрытия способностей человека.
Реализация способностей личности, формирование образа будущего, планирование деятельности - одна из самых важных и мало изученных проблем психологии. Изучение креативности позволит практикам решать вопросы планирования, творческого изменения среды и личности в ней, позитивного взаимодействия человека и...
Таким образом, анализ подходов отечественных и зарубежных психологов к проблеме креативности дошкольников позволяет сделать вывод, что:
• креативность – сложное, интегральное явление, включающее как интеллектуальные, так и личностные аспекты;
• креативность - это общая способность к творчеству, которая характеризует личность в целом, проявляется в различных сферах активности, рассматривается как относительно независимый фактор одарённости;
• специфическими свойствами креативного процесса, продукта и личности являются их оригинальность, состоятельность, валидность, адекватность задаче;
• процесс креативности зависит от других когнитивных процессов, уровня и индивидуальной специфики их развития и области творческой активности;
• воображение – сложный психический процесс, включающий различные механизмы психической деятельности и формирующийся на основе воспринимаемой реальности и прошлого опыта, в результате которого происходит создание образов предметов и явлений, новых для человека;
• воображение – процесс, связанный с действительностью, основанный на создании воображения из элементов, взятых из действительности и содержащихся в прежнем опыте человека;
• конечный продукт воображения связан с тем или иным реальным явлением; подкреплённым эмоциональной связью, и делающим возможным создание новой материальной формы, не соответствующей опыту человека и реальному предмету, которая начинает реально существовать в мире и воздействовать на другие вещи;
• механизмы данного процесса носят аналитико–синтетический характер;
• воображение ребёнка развивается постепенно, по мере приобретения им определённого опыта; каждому периоду детского развития соответствует определённая работа творческого воображения, которая соответствует той ступени развития, на которой находится ребёнок;
• в воображении детей проявляется недостаточность опыта и критичности мышления, неумение отличать возможное от невозможного;
• воображение формируется в сюжетно – ролевой...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу