*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ТРЕВОЖНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

дипломные работы, психология

Объем работы: 59 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 982

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ТРЕВОЖНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 4
1.1. Проблема тревожности в современной психологии 4
1.2. Виды и формы тревожности 14
1.3.Симптомы и признаки тревоги 18
1.4.Истоки и причины тревожности 20
1.5.Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 24
1.6. Причины возникновения тревожности в дошкольном возрасте 26
1.7. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 41
2.1. Методы и организация исследования 41
2.2. Анализ результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников 46
2.3. Результаты изучения статусного положения детей в группе 52
2.4. Сопоставление результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников со статусным положением в группе 53
Рекомендации родителям и воспитателям 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
Если задаться вопросом, какие психологические проблемы наиболее актуальны для людей нашего времени, то проблема тревожности и порожденных ею трудностей будет занимать одно из первых мест. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Для современного положения детей в нашем обществе характерно социальная депривация, т.е. лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребёнка.
Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надёжных отношений в семье, эмоциональной привязанности.
Проявляются признаки неблагополучия, напряженности в контактах, страхи, тревога, регрессивные тенденции.
Проблема тревожности – одна из основных проблем современности. Ведь у человека, страдающего тревожностью, возникают сложности в процессе социализации и адаптации к общественной жизни. Поэтому лучше начать преодоление тревожности с момента ее возникновения, с дошкольного детства.
Цель исследования: изучить влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников.
Объект исследования: уровень тревожности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников.
Задачи исследования:
1. Изучение литературы по проблеме тревожности.
2. Диагностика уровня тревожности в группе детей дошкольного возраста.
3. Изучение статусного положения детей в данной группе.
4. Сопоставление уровня тревожности дошкольников с положением их в группе сверстников.
5. Составление рекомендаций для родителей и воспитателей.
Гипотеза: высокий уровень тревожности отрицательно влияет на статусное положение ребенка в группе сверстников.
Тревожность – распространённое явление, стабильный феномен, который оказывает влияние на поведение, на психосоматическое здоровье ребенка, на все виды деятельности, все сферы жизни и личность дошкольника в целом.
Тревожный ребёнок доброжелательно относится к другим людям и одновременно стремится к общению с ними, но он не решается проявить своих коммуникативных способностей. Его поведение ситуативно, и обусловлено это тем, что тревожные дети ориентированны на оценку своей личности. Они рефлексивны и неуверенны в себе, осторожны в своих действиях и высказываниях, не отличаются настойчивостью и инициативностью. Тревожные дети не склонны к яркому проявлению эмоций, часто робеют, замыкаются в себе, остро реагируют на замечания взрослых и отвержение сверстников.
Как показало наше исследование, тревожность оставляет свой отпечаток и на положении ребенка в группе сверстников. Именно высоко тревожные дети имеют низкое статусное положение. Но здесь важно также отметить, что низкий статус ребенка в свою очередь усиливает тревожность. Ведь в какой-то степени ребенок осознает, что группа его не принимает, и сильно переживает по этому поводу, еще сильнее боится сделать что-нибудь не так, еще большее испытывает напряжение и дискомфорт. Поэтому следует корректировать одновременно и уровень тревожности, и статусное положение ребенка в группе. Также не следует забывать и о коррекции самооценки, так как правило, низкая самооценка всегда сопутствует высокому уровню тревожности.
Детям, склонным к тревожности, следует уделять больше внимания, стараться не оценивать их негативно, чаще хвалить. Нужно развивать у них уверенность в себе и в своих силах, создавать благоприятный психологический климат, ситуацию успеха. Для преодоления тревожности существуют специальные игры и упражнения, которые в доступной форме рекомендуют такие авторы, как Прихожан, Кряжева и другие.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу