*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование коммуникативных умений у детей младшего дошкольного возраста в условиях совместной игры со взрослыми

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 28 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 1200

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1..Общение как фактор развития личности 5
2.Влияние совместной игры со взрослым на формирование коммуникативных умений у детей младшего дошкольного возраста 9
3..Особенности развития общения в младшем дошкольном возрасте 17
Заключение 24
Список литературы 26
Проблема формирования человека, его общение - одна из стержневых в психологии. По мнению Б.Ю. Ломова в отечественных психологических исследованиях деятельности вопросам общения принадлежит ведущая роль [13.с.192]. По мнению психолога, разработка вопросов коммуникативной деятельности, коммуникативной компетентности имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач.
Вопросы развития коммуникативной деятельности дошкольника в разное время поднимались в работах Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, Т.Р.Репиной, Е.О. Смирновой, Д.Б. Эльконина и других специалистов.
Как отмечает М.И. Лисина, коммуникативная компетентность дошкольника включает умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих его людей, детей и взрослых, выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами [20,c.129]. Кроме этого, в дошкольном возрасте ребенок учится сотрудничать, слушать и слышать, обмениваться информацией. В данном аспекте большое внимание учёные уделяют исследованию феномена игры.
Известно, что игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развить умения и на¬выки. Игра – уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в каких видах деятельности человек не проявляет такого самозабвения, обнажения своих психологических, физиологических, интеллектуальных ресурсов, как в игре.
Игра, наряду с трудом и учением, является один из видов деятельности человека, феноменом человеческого существования. С помощью игры идёт развитие практически всех психологических процессов ребёнка: развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления), развитие речи, эмоциональное, коммуникативное развитие и в целом, развитие личности.
Актуальность исследования заключается в том, что развитие, коррекция, диагностика и прогнозирование развития коммуникативной сферы ребенка относятся к числу наиболее важных задач современного дошкольного образования. Реше¬ние...
Итак, анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования показал, что:
• общение - взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижений общего результата; социальный смысл общения - передача форм культуры и социального опыта; общение ребёнка и взрослого играет решающее значение в психическом развитии ре¬бенка; одной из форм общения является коммуникативная деятельность;
• игра - непринужденная деятельность в воображаемой ситуации по определенным правилам; в игре, овладевая ролью, ребёнок учится понимать другого, входить в его положение, что является основой формирования коммуникативных навыков;
• игра – это осмысленная деятельность, т. е. совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива, способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей;
• коммуникативные умения дошкольника включают умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих его людей, детей и взрослых, выражать собственные эмоции вербальными и невербальными способами;
• в воспитании у детей коммуникативных умений особо значимыми будут ситуации, в которых ребенок действует не один, а вместе с другими детьми и со взрослым;
• форма общения со взрослым, в процессе которого происходит не только усвоение и присвоение культурных образцов и средств овладения собой, но и становление новых мотивов деятельности ребенка является важнейшей характеристикой психического развития ребенка и условием формирований коммуникативных умений и навыков;
• в младшем дошкольном возрасте общение носит эмоционально-практическую форму; к 4 годам складывается ситуативно-деловая форма общения; главным содержанием общения детей в конце младшего и среднем дошкольном возрасте становится деловое сотрудничество; общение со сверстником отличает ряд специфических особенностей, среди которых - богатство и разнообразие коммуникативных действий; чрезвычай¬ная эмоциональная...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу