*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Проблема памяти и мышления человека в этике

курсовые работы, Этика

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 473

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме мышления человека
1.1. Мышление и его структура
1.2. Мышление, его природа, виды мышления
1.3. Операции и процессы мышления
Глава 2 Теоретический анализ литературы про проблеме памяти человека
2.1. Общая характеристика памяти.
2.2. Законы и эффекты памяти
Глава 3 Взаимосвязь памяти и мышления
Заключение
Список использованной литературы
Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и благодаря обобщению, т.е. посредством мышления. Мышление – это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.
Ребёнок рождается, не обладая мышлением. Чтобы мыслить, необходимо обладать некоторым чувственным и практическим опытом, закреплённым памятью. К концу первого года жизни у ребёнка можно наблюдать проявления элементарного мышления.
Основным условием развития мышления детей является целенаправленное воспитание и обучение их. В процессе воспитания ребёнок овладевает предметными действиями и речью, научается самостоятельно решать сначала простые, затем и сложные задачи, а также понимать требования, предъявляемые взрослыми, и действовать в соответствии с ними.
Развитие мышления выражается в постепенном расширении содержания мысли, в последовательном возникновении форм и способов мыслительной деятельности и изменении их по мере общего формирования личности. Одновременно у ребёнка усиливаются и побуждения к мыслительной деятельности - познавательные интересы.
Мышление развивается на протяжении всей жизни человека в процессе его деятельности. На каждом возрастном этапе мышление имеет свои особенности.
Среди многих способностей, которыми одарен каждый нор¬мальный человек со дня своего рождения, одной из важнейших является возможность запечатлевать и воспроизводить по мере надобности полученные впечатления.
Эта способность составляет функцию памяти. Стоит только представить себе, кем был бы человек, лишенный памяти, чтобы понять ее огромнейшее, ничем не заменимое значение. Ведь, не обладая памятью (такие случаи встречаются, но...
1. Белякова И.М. Запоминание стихотворных текстов школьниками// Вопросы психологии познавательной деятельности. М., 1984.
2. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
3. Возрастная и педагогическая психология./ Под ред., А.В. Петровского. М., 1979.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь/ Собрание соч. в 6т. — М.:Педагогика, 1982. — Т.2.
5. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В. Гамезо. М., 1985.
6. Демьянов Психопатология детского возраста (Шизофрения и эпилепсия) лекция Л.: РГПУ, 1990
7. Детская психология./ Под ред., А.А. Панько, Я.Л. Коломинского. Мн., 1988.
8. Залесский А.С. О разнообразии при повторении учебного материала во вспомогательной школе. // Извести АПН РСФСР, вып 57 М., 1954.
9. Зейгарник Б.В. Общая психопатология. М., «Просвещение» 1989
10. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
11. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. М., 1969
12. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 1977.
13. Немов Р.С. Психология. В 3т., т 2., М., 1995.
14. Одаренные дети. / Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. М., 1991.
15. Развитие ребенка. / Под ред. ПА.В. Запорожца и Л.А. Венгера. М., 1968.
16. Рогов И.Е. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.
17. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986
18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 1999.
19. Шабанов П.Д. Бородкин Ю.С Нарушения памяти и их коррекция Л., 1989.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу