*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата

рефераты, педагогика

Объем работы: 13 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 350 руб.

Просмотров: 916

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Степени тяжести двигательных нарушений 4
2. Задержка психического развития при нарушениях опорно-двигательного аппарата 5
3. Детский церебральный паралич 7
Заключение 12
Список литературы 13
В наше время созданы специальные дошкольные учреждения и коррекционные школы, где, кроме обучения, проводятся еще и лечебно-оздоровительные мероприятия.
Понятие «нарушение функций опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, имеющие органическое центральное или перифе¬рическое происхождение. Причинами этих расстройств могут быть генетические нарушения, а также органические повреждения го¬ловного мозга и травмы опорно-двигательного аппарата.
Дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата представлены следующими категориями:
- дети с церебральным параличом (ДЦП);
- с последствиями полиомиелита в восстановительной или резидуальной стадии;
- с миопатией;
- с врожденными и приобретенными недоразвитиями и де¬формациями опорно-двигательного аппарата.
Итак, в настоящее время за рубежом, где широко применяются тесты для обследования детей с ДЦП и другими тяжелыми нарушения¬ми моторики, все более широко используют адаптированные ва¬рианты стандартизированных шкал, в которых экспериментатор сам действует с тестовым материалом, а испытуемый дает ответ устно, указательным жестом или кивком. Этот подход плодотво¬рен и в тех случаях, когда необходимо обследовать ребенка с дви¬гательными нарушениями и сниженным слухом. Проводя обсле¬дование больного, который может сам действовать с тестовым материалом, но имеет выраженные нарушения речи и слуха, же¬лательно инструкции и ответы для выбора предъявить ему напе¬чатанными на карточках, а в исследование включить задания, не требующие речевой активности.
Составление заключения и психолого-педагогической харак¬теристики по результатам обследования ребенка или подростка с церебральным параличом имеет некоторые особенности. В этих документах необходимо отразить не только уровень интеллекту¬ального и речевого развития, но и такие важные для организации коррекционной работы показатели, как способ передвижения, уровень развития манипулятивной функции и навыков самооб¬служивания, наличие сопутствующих нарушений.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу