*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Восприятие сказок и сказкотерапия как средство развития творческих способностей.

курсовые работы, психология

Объем работы: 72 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 1309

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Глава 1. Проблема творчества и творческих способностей в психолого- педагогической литературе 4
1.1. Исторический обзор психологических исследований проблемы творчества 4
1.2. Понятие творческих способностей 9
1.3. Компоненты творческих способностей 13
1.4 Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей 21
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Роль сказки в развитии творческих способностей дошкольников 25
2.1.Основные виды сказок и жанры сказкотерапии 32
2.2. Механизмы воздействия сказок на развитие творческих способностей детей 36
2.3. Стратегии работы со сказкой 44
2.5. Условия успешного развития творческих способностей. 46
Психологический потенциал сказки 46
Выводы по 2 главе 59
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния специально-организованного восприятия сказки на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста 61
3.1. Организация и методы исследования. Характеристика состава испытуемых 61
3.2. Анализ результатов исследования. Тест креативности. 62
Заключение 70
ЛИТЕРАТУРА 72
Методологической основой данной работы являются работы Юнга К. Г., Фрейда 3., Адлера А., изучающие психологию души, как психологию воображения;; современные учения (Милис Д., Кроули Р., Гордон Д. и др.), работы Гилфорда, Торренса, Пономаренко, Богоявленской, Савенкова, Цыркуна.
Объект исследования данной курсовой работы: развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: влияние специально организованного восприятия сказки на развитие творчества детей старшего дошкольного возраста.
Цель данного исследования – изучение проблемы развития креативных способностей дошкольников с помощью специально организованного восприятия сказки. В ходе работы мы ставим перед собой следующие задачи:
- Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа литературы.
- Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей.
- Определение основных направлений и педагогических задач по развитию креативных способностей в дошкольном возрасте..
- Выявление эффективности форм, методов и приемов развития креативных способностей путем использования сказок.
В данной курсовой работе мы применили следующие методы научно-педагогического исследования.
1. Анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме.
2. Диагностика творческих способностей детей.
3. Разработка комплекса формирующих воздействий, влияющих на развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста.
. Таким образом, гипотеза в общем виде выглядит так: специально организованное восприятие сказки способствует развитию творчества детей старшего дошкольного возраста.
Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок – дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. -1995 № 9 стр. 52-59, № 10 стр. 62-69..
2. Алексеев К. И. Метафора как объект исследования в философии и психологии //Вопросы психологии. -1996. -№2. – с 73-85.
3. Белкин А. И. Биологические и социальные факторы. Формулирующие половую идентификацию /Соотношение биологического и социального в человеке (материалы к симпозиуму в г. Москве – сентябрь 1975 г.). – М., 1975, с 777-790.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Пер. с нем. Под общей редакцией д.ф.н. М. С. Мацковского. – СПб -М.: \"Университетская книга\" ACT. 1997 г.
5. Булашевич Т. С. Через дремучий лес к душевной гармонии и к гармонии с внешними миром //Журнал практического психолога. – 1997. -№6. -с 123-126.
6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк.: книга для учителя. – М.,: \"Просвещение\", 1991.
7. Гинзбург М. Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками //Психологическая наука и образование. -1997. – №1. – с 66-75.
8. Гордон Д. Терапевтические метафоры: оказание помощи другим посредством зеркала. – СПб.: \"Белый кролик\", 1995.
9. Граник Г. Г., Концевая Л. А. Восприятие школьниками художественного текста //Вопросы психологии. -1996. – №3. – с 43-52.
10. Жоль К. К. Мысль, слово, метафора. – Киев, 1994. Ю.Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.: (Серия \"Мастера психологии\")
11. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Учебное пособие. – М.: \"Российское педагогическое агентство\", 1997.
12. Кон И. С. Лунный свет на заре. Лики и маски однополой любви. – М.: Олимп; ООО \"Фирма \"Издательство ACT\", 1998.
13. Лук А.Н. Психология творчества. – Наука, 1978. 125 стр
14. Мартьяненко В.Ф. Введение в философию: Учеб. пособие для студентов высш. учеб, заведений – Мн.: БГУ, 1986 – 124. с.: ил.
15. Мелик-Пашаев А. А. Об источнике способности человека к...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу