*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь стилей воспитания и тревожности мальчиков из полных и неполных семей

дипломные работы, психология

Объем работы: 80 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2500 руб.

Просмотров: 758

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования 6
1.1. Тема тревожности в психологической литературе 6
1.1.1. Тревожность как психологическая категория 6
1.2. Особенности тревожности у дошкольников 9
1.2. 1.Причины возникновения тревожности у детей старшего дошкольного возраста 9
1.2.2. Влияние стилей детско-родительских отношений на развитие ребёнка 13
1.3. Психологическая депривация в неполной семье 19
1.3.1.Психологические особенности неполных семей 19
1.3.2. Психическая депривация ребёнка в неполной семье 25
1.4. Психолого-педагогические особенности развития личности старшего дошкольника 30
Выводы 39
Глава 2. Практическое исследование взаимосвязей стилей воспитания и тревожности мальчиков из полных и неполных семей 41
2.1. Организация и проведение исследования 41
2.2. Результаты Т- критериального анализа Стьюдента полученные на выборках мальчиков из полных и неполных семей 51
2.3. Анализ взаимосвязей компонентов эмоционально–личностной сферы мальчиков и стилей родительско–детских отношений 56
2.4. Рекомендации педагогам и психологам по работе с тревожными мальчиками из неполных семей и их родителями 65
Заключение 69
Список литературы 73
Приложения 77
Семья является традиционно главным институтом воспитания. Именно в семье закладываются основы личности ребенка. Поскольку первый опыт приобщения ребенка к социальной жизни приобретается в семье, эффективность этого процесса зависит, прежде всего, от типа семьи и ее социального статуса.
Увеличение числа неполных семей стало характерной чертой социальной тенденцией последних десятилетий. Семья, в которой ребёнка воспитывает один родитель, сейчас стала обычным явлением.
Согласно статистическим данным, в каждой пятой семье с детьми дошкольного и младшего школьного возраста отсутствует один из родителей. В семьях без одного или обоих родителей живут более 5 миллионов детей, или 13% от общей численности детей до 18 лет. Однако, более детальный научный анализ статистических данных показывает, что в России при существующем уровне внебрачной рождаемости, разводимости, овдовении и повторной брачности около половины детей какую-то часть своего детства и отрочества (до 18 лет) проводят в условиях неполной семьи [8,с.58].
Семья, как социальная ситуация развития является важнейшим элементом психического становления человека, следовательно, психологические условия воспитания детей в полной и неполной семье оказывают существенное влияние на развитие дошкольника.
Бесспорным является положение психологов о развивающем характере общения взрослого с ребёнком, о важности обеспечения полноценного эмоционального развития ребёнка в семье, о базисной роли положительных эмоциональных контактов ребёнка с матерью. В связи с этим, воспитание ребёнка в неполной семье имеет ряд специфических психологических и социальных особенностей, психологи отмечают как следствие этих условий – формирование индивидуальных характерологических особенностей ребёнка в рамках нормального или отклоняющегося поведения. Нарушения в эмоциональных контактах ребёнка с близким взрослым, нарушение семейных связей приводят к возникновению у ребёнка внутреннего дискомфорта, создают угрозу стабильности и...
Таким образом, изучив теоретические аспекты, проблемы исследования влияния стиля воспитания на тревожность мальчиков из полных и неполных семей, можно сделать следующие выводы:
• тревожность - индивидуальная психологическая особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях, в том числе и тех, объективные характеристики которых к этому не предрасполагают; причинами возникновения тревожности являются взаимоотношениям с родителями на ранних этапах развития ребенка, фиксация страхов в детском возрасте, внутренний конфликт, повышенная сензитивность ребёнка, стиль общения родителей с детьми; тревога является важнейшим источником тревожности ребёнка;
• стиль родительского воспитания – это относительная устойчивость целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка; становление личности ребёнка и особенности прохождения им процесса социализации напрямую зависит от стиля родительского воспитания;
• дети из неполных семей более склонны испытывать чувство тревоги и собственной неполноценности, чем дети из полных семей; отсутствие отца отражается на половой идентификации как мальчиков, так и девочек; ребёнок воспитанный в неполной семье обладает отрицательным опытом в подготовке к семейной жизни; неполная семья способна оказывать негативное влияние на интеллектуальное развитие ребёнка; создаёт трудности в эмоциональном и нравственном воспитании ребёнка;
• развитие личности старшего дошкольника во многом зависит от социальных отношений, на которые в первую очередь воздействуют окружающие взрослые; познание себя, своих особенностей и способностей осуществляется в ходе игровой и познавательной активности дошкольника, а также под влиянием мнения взрослых и сравнения себя со сверстниками и их оценкой; индивидуальные психологические особенности ребёнка, позволяющие успешно выполнять определённые виды деятельности проявляются только в активности дошкольника, в деятельности ребёнка...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу