*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Состояние фонематического восприятия у младших дошкольников 3-4 лет

курсовые работы, логопедия

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 991

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы состояния фонематического восприятия и его роль в развитии младших дошкольников 3-4 лет 5
1.1. Роль фонематического восприятия в развитии речи 5
1.2. Особенности фонематического слуха младшего дошкольника 3-4 лет и его умение проводить звуковой анализ слов 12
Глава 2. Нарушения фонематического восприятия младшими дошкольниками и методы его развития 20
2.1. Нарушения фонематического восприятия. 20
2.2. Комплексный подход к развитию фонематического восприятия детьми дошкольного возраста 3-4 лет 21
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Младший дошкольный возраст являются периодом наиболее интенсивного формирования речи, эффективность которого зависит от нормального функционирования и взаимодействия различных анализаторных систем. В это время происходит развитие и совершенствование различных компонентов слухового восприятия; благодаря этому ребенок начинает дифференцировать пространственные, временные, тембровые, звуковысотные, динамические, ритмические, фонематические признаки звуков (К.В. Тарасова, Б.М. Теплов, Н.Х. Швачкин). Сформированность указанных компонентов слухового восприятия открывает перед ребенком широкие возможности познания окружающего мира, становится фактором развития коммуникации и речи. В связи с этим изучение особенностей формирования слухового восприятия и является одним из условий успешной логопедической работы у детей.
В логопедии развития слухового восприятия у детей ассматривается с различных позиций.
Однако, несмотря на значительное количество исследований, прямо или косвенно затрагивающих проблему изучения и формирования отдельных компонентов слухового восприятия у детей, логопедическая наука не располагает достаточными данными об особенностях рассматриваемого процесса у детей младшего дошкольного возраста, а также о содержании и методах формирования слухового восприятия в единстве составляющих его компонентов.
Актуальность исследования определяется необходимостью рассмотреть процесс фонематического восприятия у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Проблема исследования состояла в выявлении особенностей слухового восприятия детей младшего дошкольного возраста и определении психолого-педагогических условий его развития.
Цель исследования – состояние фонематического восприятия у младших дошкольников 3-4 лет
Объект исследования – особенности слухового восприятия детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - процесс развития фонематического восприятия у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. рассмотреть роль...
Фонематическим восприятием называются специальные умственные действия по дифференциации фонем (звуков речи) и установлению звуковой структуры слова.
Фонематическое восприятие содержит в себе два компонента: фонематический слух - это способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи, особенно близкие по звучанию и элементарный звуковой анализ.
Дети младшего дошкольного возраста 3-4 лет с хорошим фонематическим восприятием достаточно рано усваивают основные звуки языка. В силу физиологических особенностей строения артикуляционного аппарата они не могут правильно воспроизводить все фонемы родного языка, но при этом хорошо осознают тонкость произношения. Например: трёхлетняя девочка Вера С. на вопрос: «Как тебя зовут?» отвечает: «Вея», «Тебя зовут Вея?» - «Не Вея, а Вея - я е пьявильно говить не могу». В это время ребёнок уже начинает слышать звуки языка в соответствии с их фонетическими признаками; он узнаёт неправильно произносимые слова и способен проводить различие между правильным и неправильным произношением. В возрасте 5-6 лет у детей уже довольно высокий уровень развития фонематического восприятия; они правильно произносят звуки родного языка, у них формируются тонкие и дифференцированные звуковые образы слов и отдельных звуков.
Недостаточное развитие фонематического восприятия тормозит процесс звукообразования у ребёнка: звуки формируются с большой задержкой и часто искаженно.
Таким образом, одним из важнейших условий формирования звукопроизношения будет, то, как ребёнок воспринимает на слух, дифференцирует фонемы родного языка. Дети с хорошим фонематическим восприятием рано начинают говорить чисто, так как они чётко воспринимают все звуки нашей речи. А у детей с недоразвитым фонематическим восприятием страдает не только звукопроизношение, но и понимание речи, так как они не могут отдифференцировать близкие по звучанию фонемы, и слова с этими фонемами, для них, звучат одинаково, например: сами-сани, луг-лук, лиса (животное) -...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу