*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь между преобладающим типом детско-родительских отношений в семье, самооценкой и статусным положением старших дошкольников

дипломные работы, психология

Объем работы: 74 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 725

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 5
Глава 1. Теоретический анализ типов детско-родительских отношений и особенностей личностного развития дошкольников 8
1.1. Особенности детско-родительских отношений 8
1.2. Понятие самооценки. Развитие самооценки в дошкольном возрасте 18
1.3. Статус и особенности статусного положения старших дошкольников 26
Вывод 32
Глава 2. Практическое исследование взаимосвязи типов детско-родительских отношений с самооценкой и социальным статусом дошкольников 34
2.1. Организация и методики исследования 34
2.2. Анализ результатов исследования 40
2.2.1. Анализ методики Тест – опросник родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин) 40
2.2.2. Анализ методики исследования самооценки Т.В.Дембо – С.Я Рубинштейн («Лесенка» В.Г.Щур,1986) 42
2.2.3. Анализ результатов по методике « Дом. Дерево. Человек» 47
50
2.2.4. Анализ результатов социометрической методики «Секрет» (авт. Репина Т.Р.) 53
2.3. Анализ взаимосвязи компонентов эмоционально – личностной сферы, самооценки и социального статуса дошкольников 55
Заключение 61
Список литературы 65
Приложения 69
Напряжённая, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчуждённость, духовная опустошённость детей, но и тревожность, проявляющаяся в агрессивности, инфантилизме, равнодушии, заниженная самооценка, неумение общаться со сверстниками.
Проблема неадекватной самооценки дошкольников и отчуждения в кругу сверстников, которая является одной из компонентов готовности к школе, а, соответственно и элементов социальной адаптации, затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно – практический интерес исследователей.
Сегодня вопросы, связанные с самооценкой, неуверенностью в межличностном общении выдвигаются на передний план многих исследований. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению возникновению неадекватной самооценки и дошкольников. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Антонян С.А., Бехтерева В.М. Глоточкина А.Д., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Ковалёва и т.д.
Усвоению эталонов и соответствие определённых предметов этим эталонам в отечественной психологии придаётся большое значение, ибо эталоны - это достижение человеческой культуры. В данной связи детско – родительские отношения, опыт взаимодействия в семейной ситуации определяет специфику проявления ребёнка в социуме, во взаимодействии со сверстниками, особенности формирования самооценки.
Актуальность нашего исследования определяется крайне сложной ситуацией, которую переживает российское общество. Разрешение социального кризиса является одной из первостепенных задач всех уровней государственной власти. Исследования, направленные на изучение особенностей родительских отношений и их влияния на развитие социальной активности и...
Изучение теоретических аспектов проблемы исследования позволило сделать следующие выводы:
• общение взрослого с ребёнком, носит развивающий характер и обеспечивает полноценное эмоциональное развитие ребёнка как в семье, так и в социуме;
• основными чертами патогенных типов воспитания являются: высшая степень противоречивости, непоследовательность воспитательных воздействий, выраженная степень опеки, частое применение угроз;
• в детстве, в условиях семейного воспитания процессы социализации вырабатывают стереотипы поведения, которые сохраняются и в последующей жизни;
• стиль и поведение родителей – это относительная устойчивость целей, действий и реакций взрослого, направленных на формирование личности ребенка;
• на формирование отклонений в поведении оказывают влияние такие стили воспитания, как гипер- и гипоопека;
• при условии преобладания в родительских отношениях к ребёнку положительных воспитательных моментов высокий уровень привязанности связан с низкой тревожностью и высокой самостоятельностью ребёнка.
• на проявление ребёнком тревожности, агрессии и просоциального поведения, формирование самооценки, интернализацию нравственных ценностей и развитие социальных навыков влияют типы родительского контроля;
• решающее значение в генезисе самооценки имеет общение ребенка со взрослыми; самооценка у старших дошкольников относительно эмансипирована от конкретных видов деятельности, часто бывает завышенной; развитие самооценки происходит в тесной связи с эмоциональными компонентами личности ребёнка; регуляционные функции самооценки проявляются в межгрупповых отношениях, в формировании социального статуса ребёнка в группе сверстников.
• социальный статус – положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющих его обязанности, права и привилегии; статус есть признанный группой ранг индивида в социальной группе;
• на различие в положении среди сверстников влияет ряд факторов - хорошая общая приспособляемость, успехи в какой – либо...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу