*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СИСТЕМЕ Э.ЖАКА-ДАЛЬКРОЗА

главы к дипломным, педагогика

Объем работы: 24 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 848

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Заключение
Заказать работу
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СИСТЕМЕ Э.ЖАКА-ДАЛЬКРОЗА
3.1.Диагностика музыкального развития старших дошкольников
(констатирующий эксперимент)………………………...........................56
3.2.Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы…..63
Выводы по Ш главе:

В течение 2006-2007 учебного года нами проводилась опытно-экспериментальная работа на базе ГОУ СПО Сызранского колледжа ис-кусств и культуры им. О.Н. Носцовой. В эксперименте принимали участие 2 группы учащихся старшего дошкольного возраста: экспериментальная (ЭГ-10 человек) и контрольная (КГ- 9человек).
На начальном этапе был проведен констатирующий эксперимент, на-значение которого – определить уровень музыкального развития учащихся обеих групп. Нами был сделан анализ различных диагностических методик и выбраны наиболее целесообразные (методики И.Домогацкой, А.Гогоберидзе, В.Деркунской). Учащиеся оценивались по трехбалльной системе по следующим показателям:
1. Интеллектуально-речевые знания, умения, навыки.
2. Сенсорно-двигательные знания, умения, навыки.
3. Эмоционально-выразительные знания, умения, навыки.
4. Творческая активность, самостоятельность в области музыкально-ритмической деятельности.
После диагностических процедур, осуществленных на констатирую-щем этапе опытно-экспериментальной работы, результаты уровня развития учащихся в обеих группах оказались примерно одинаковыми. Большинство учащихся в начале учебного года имели низкий уровень музыкального развития.
В течение учебного года нами проводились занятия ритмикой в экспериментальной группе в опоре на принципы и педагогические идеи Э.Жака-Далькроза, а именно:
1. на его понимание чувства ритма как универсального (тело учится реагировать на акцентуацию, паузы, звуковысотность, модуляционные процессы, динамику, темп, форму и т.д.);
2. каждая способность развивается самостоятельно, не заглушая другие;
3. урок ритмики должен приносить радость и положительные эмоции;
4. важность игры;
5. последовательность, поэтапность, систематичность в выборе форм работы, в построении занятий.
Формы работы на уроке ритмики с детьми, задания и упражнения были заимствованы нами непосредственно из системы Э.Жака-Далькроза, в опоре на его авторские рекомендации, но нотный и методический...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу