*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Детские формы досуга в учреждениях культуры

курсовые работы, культурология

Объем работы: 44 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 650 руб.

Просмотров: 1099

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Детские формы досуга в учреждениях культуры 5
1.1. Организация детского досуга как особый вид социально-культурной и педагогической деятельности 5
1.2. Особенности организации детского досуга в учреждениях культуры для различных возрастных категорий детей 11
1.3. Игра как форма организации досуга младших школьников 17
Глава 2. Разработка игры-обозрения «Ералаш» как средства организации досуга младших школьников в условиях культурно-досугового учреждения 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложения 32
В современных условиях организация форм досуга для детей и подростков предоставляет особый простор для фантазии и выдумки, предполагает широкий повседневный поиск ори¬гинальных решений. Организация детского досуга опирается на способность формировать сознание и психическое развитие личности ребёнка в непринужденной атмос¬фере.
Особая роль в организации детского досуга принадлежит учреждениям культуры как организаторам и носителям государственной политики в области культуры.
Динамизм современной общественной жизни, внут¬ренние и внешние обстоятельства требуют качественного изменения в организации как семейного досуга, так и досуга детей и подростков. Организация детского досуга работниками учреждений культуры на¬ходится пока на низком уровне.
В сегодняшних условиях повышено внимание к организации досуга детей и подростков. Это связано с демократическими процессами в нашем обществе. Они не только позитивно, но и негативно повлияли на состояние культуры. Все более появляется необходимость в выработке единой культурной политики общества. В данном аспекте исследование особенностей организации детского досуга становится актуальным и необходимым.
Актуальность темы исследования исходит из того, что изучение проблем применения системного подхода в организации досуга для детей, создание наиболее благоприятных условий для организации условий развития духовных и творческих способностей детей и подростков является одним из важнейших направлений социальной политики.
Социальная значимость работы определяется направленностью социальной политики на создание наиболее благоприятных, оптимальных условий для развития личности. Организация детского досуга как система организации социально–культурной деятельности имеет своей целью создание условий для всестороннего развития личности ребёнка.
Целью работы является анализ детских форм досуга в учреждениях культуры.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности организации детского досуга в учреждениях культуры.
2....
Таким образом, изучение детских форм досуга в учреждениях культуры показало, что:
• организация детского досуга представляет осо¬бый вид педагогической деятельности работника культуры;
• формы детского досуга несут в себе как функцию восстановления сил, так и функцию развития знаний или способностей ребёнка;
• детский досуг в учреждениях культуры но¬сит массовый, групповой и индивидуальный характер; массовость как особенность детских досуговых мероприятий предполагает использование особых социально-психологических механизмов организации деятельности;
• ор¬ганизовать детскую досуговую акцию - означает вклю¬чить каждого ребёнка в общую деятельность, соединить его индивидуальные интересы с общественными;
• детский досуг выступает как социально-педагогический ви¬д деятельности, поскольку позволяет определить место и роль отдельного ребёнка в социальной системе в соответ¬ствии с его индивидуальными качествами и особенностя¬ми;
• для различных возрастных категорий детей организация культурно-досуговых мероприятий для детей разных возрастов характеризуется направлением деятельности связанной с возрастными особенностями;
• практическая работа по организации досуга у детей и подростков осуществляется при помощи культурно-досуговых программ;
• игра - непринужденная деятельность в воображаемой ситуации по определенным правилам. В игре, овладевая ролью, ребёнок учится понимать другого, входить в его положение, что является основой формирования коммуникативных навыков;
• объективное значение игровой деятельности заключается в формировании и тренировке физических и духовных способностей, необходимых для осуществления других видов деятельности и жизни личности в обществе;
• игра – это осмысленная деятельность, т. е. совокупность осмысленных действий, объединенных единством мотива; игра - способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей;
• в младшем школьном возрасте игра содержит разносторонние условия для формирования наиболее ценных...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу