*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социальная адаптация подростков в условиях школы – интерната

дипломные работы, психология

Объем работы: 81 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 2800 руб.

Просмотров: 802

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты особенностей социально – психической адаптации подростков в условиях школы – интерната 8
1.1. Характеристика подросткового возраста 8
1.2. Особенности социализации подростков 13
1.3. Агрессия и тревожность подростка 18
1.4. Особенности проявления агрессии и тревожности у подростков с девиантным поведением 27
1.5. Характер и особенности развития подростков в среде школы-интерната 32
Выводы 38
Глава 2. Изучение особенностей социальной адаптации подростков в условиях школы – интерната 40
2.1. Организация и проведение эксперимента 40
2.2. Результаты различий показателей свойств личности подростков 46
2.3. Особенности взаимосвязей свойств личности подростков 51
2.4. Факторный анализ результатов исследования свойств личности и особенностей социальной адаптации подростков 60
Заключение 68
Список литературы 75
Многогранное интеллектуальное и личностное развитие подростка требует создания оптимальных условий, обеспечивающих полноценное проживание данного возрастного периода и тем самым способствующих реализации его индивидуальных возможностей.
Исследования специалистов как в России (А.Е. Личко, В.Е. Каган, В.В. Королёв, А.П. Краковский, И.С. Кон, В.Б. Тарабаева, Д.И. Фельштейн и др.), так и за рубежом (Р. Байярд, Б. Кирш, Э. Эриксон, Х. Ремшмидт, Ф. Райс и др.) подтверждают влияние социальной среды на успешность социализации подростка.
Как считают психологи, общение со сверстниками - необходимое условие психического развития подростка, но оно выполняет свою функцию только тогда, когда у ребёнка одновременно есть общение с умным, доброжелательным и нравственно компетентным взрослым. Именно в таком общении происходит проверка и понимание тех ценностей, которые формируются в среде сверстников. Именно в общении со старшими ребёнок усваивает целостную систему нравственных и иных ценностей и идеалов, типичных для данного общества и специфической социальной среды. Отсутствие социальной среды, которая способствует полноценному психическому и социальному развитию подростка проводит к несформированности психики, коммуникативных навыков, дезадаптации.
Профессиональный интерес психологов к изменению личности несовершеннолетних, к особенностям социализации весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме подросткового возраста. За последние годы психологами и педагогами было выполнено ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению проблем подростковой социализации, профилактике правонарушений подростков. Этому посвящены работы Г.С. Абрамовой, М.А. Алемаскина, Ю.М. Антонян, С.А. Беличевой, В.М. Бехтерева, А.Д. Глоточкина, И.В. Дубровиной, В.В. Знакова, Е.Я. Иванова, К.Е. Игошева, Д.Д. Исаева, Д.Н. Исаева, А.Г. Ковалёва, И.С. Кона, В.Т. Кондрашенко, А.Е. Личко, Г.М. Миньковского, И.А. Невского,...
Итак, анализ теоретических аспектов изучения особенностей социально-психической адаптации подростков в условиях школы – интерната показал, что:
• биологические аспекты подросткового возраста взаимосвязаны с психологическими особенностями поведения подростков;
• в подростковом возрасте происходит активное развитие познавательных процессов и формирование личности;
• центральным новообразованием в подростковом возрасте является "чувство взрослости";
• психосоциальная область развития подростка охватывает, с одной стороны, изменения Я-концепции, эмоций и чувств, а с другой - формирование социальных навыков и моделей поведения;
• в соответствии с этим - социализация является процессом усвоения установок, мнений обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы;
• элементами процесса социализации являются влияние родителей и семьи, референтных групп, приспособление к меняющимся обстоятельствам, продолжающееся в течении всей жизни;
• агрессивное поведение подростков является следствием количественного недостатка высших социально – психологических свойств личности, неверных установок поведения, слабости правосознания, искажений в системе ценностных ориентаций;
• источниками девиации, а соответственно и агрессивного поведения подростков служат как внутренние психо-физиологические, психологические, так и внешние – социальные предпосылки такие как социальная незрелость, физиологические особенности организма, акцентуация характера эпилептоидного, истероэпилептоидного и щизоэпилептоидного типа, семья, школа и референтная группа сверстников;
• среда обитания воспитанников интернатских учреждений не соответствует предъявляемым требованиям, условия, в которых живут дети, часто тормозят их умственное развитие, искажают процесс формирования личности;
• воспитанники школы - интерната отстают в развитии, часто страдают хроническими заболеваниями, проявляют неадекватное, конфликтуют с окружающими;
• деятельность педагога с подростками...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу