*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Мотивационная готовность ребёнка к обучению в школе

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 550 руб.

Просмотров: 517

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Мотивационная готовность ребёнка к обучению как психолого-педагогическая проблема 6
§1. Понятие мотивационной готовности к школе, её место в общей структуре готовности к обучению 6
§2. Развитие потребности в общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности 13
§3. Характеристика видов мотивов учения детей шести-семи лет 16
§4. Мотивация достижения успеха как показатель мотивационной готовности 20
Глава 2. Изучение мотивационной готовности детей к обучению 26
§1. Цели, задачи, методы исследования 26
§2. Анализ результатов диагностики 31
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 37
Проблема готовности детей к школьному обучению возникла в связи с необходимостью определить в каком возрасте лучше начинать школьное обучение, когда и при каком состоянии ребёнка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на его здоровье.
По данным Министерства образования РФ (2002г.) среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации. Из них около 35% имеют очевидные расстройства нервно–психической сферы ещё в младшей группе детского сада. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2 – 2,5 раза и составило 30% и более [17,с.38].
В начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующее учение и практическая деятельность.
Трудности в учебном процессе, приобретённые в начальных классах, обусловлены низким уровнем подготовленности школьников к обучению, отсутствием учебной мотивации.
Успешная деятельность образовательной школы и образовательного учреждения вообще становится немыслимой без организации системы подготовительной работы в ДОУ, основанной на результатах комплексной диагностики и новых научно обоснованных организационных и методических формах работы. В этом аспекте актуальной становиться изучение мотивационной готовности старшего дошкольника к школьному обучению.
Актуальность исследования определяется тем, что любое исследование, направленное на изучение особенностей развития мотивации готовности ребёнка к обучению в школе способствует решению проблем школьной дезадаптации и является чрезвычайно современным и общественно востребованным, т.к. количество детей с этой проблемой увеличивается, а требования к интеллектуальным способностям в обществе возрастают.
Научная новизна...
Темой исследования являлось изучение мотивационной готовности ребёнка к школьному обучению.
Анализ литературы и методического материала позволил сформулировать некоторые выводы относительно задач работы:
• под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников; психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства;
• одной из важнейших характеристик школьной готовности является мотивационная готовность к обучению в школе;
• для психического развития старшего дошкольника характерны следующие особенности: возникновение новой социальной ситуации развития ребёнка; совместная деятельность сменяется самостоятельным выполнением указанием взрослого; характерным видом деятельности является сюжетно-ролевая игра; главным в содержании игры становится подчинение правилам;
• усвоение дошкольником образцов поведения по образцу взрослого ведёт к действиям в соответствии с общественными нормами; одним из основных новообразований дошкольного возраста является развитие самооценки и самообразования, в котором отражено понимание ребёнком своего места в системе общественных отношений, оценка своих возможностей в области практического действия и пробуждение внимания к собственной внутренней жизни;
• один из параметров психологического развития ребенка, наиболее существенно влияющих на успешность обучения в школе является уровень мотивационного развития ребенка, включающий познавательные и социальные мотивы учения;
• новообразование «внутренняя позиция школьника» представляет собой сплав двух потребностей - познавательной и потребности в общении со взрослыми на новом уровне и позволяет ребенку включиться в учебный процесс в качестве субъекта деятельности, что выражается в сознательном формировании и исполнении намерений и целей, или другими...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу