*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Социализация детей старшего дошкольного возраста

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 91 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 1301

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………….3
Глава 1. Психолого-педагогические подходы к проблеме социализации детей старшего дошкольного возраста ……………………………7
1.1. Социализация старших дошкольников как явление педагогическое ….7
1.2. Особенности развития личности ребенка в социуме …………………..17
1.3. Процесс социализации детей в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе ……………………………………………….26
1.4. Влияние произведений художественной литературы на социально – эмоциональную сферу старших дошкольников ………………………..34

Глава 2. Содержание работы по социализации детей 5-6 лет на основе ознакомления с произведениями художественной литерату-ры ……………………………………………………………………...39
2.1. Организация опытно – экспериментальной работы ……………………...39
2.2. Система занятий по социализации старших дошкольников на основе произведений художественной литературы ……………………………..45
2.3. Анализ результатов по социализации детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы …………………………………………………………………53

Заключение ……………………………………………………………………..58

Список использованной литературы ……………………………………….60

Приложение …………………………………………………………………….64
Введение

Социальные условия определяют содержание и направление воспитательно-образовательного процесса. Поэтому так важно выявить потенциальные возможности общественного окружения в процессе становления личности ребенка.
В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях общественной жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности.
Одной из воспитательно-образовательных задач в старшей группе является ознакомление детей с произведениями художественной литературы. Решение этой задачи осуществляется на занятиях по развитию речи и в других видах деятельности.
Художественная литература играет особую роль в процессе социализации ребенка. Детская литература – средоточие мудрости и опыта целого народа. В ней в доступной для ребенка форме решаются сложнейшие вопросы жизни: что хорошо и что дурно, как жить среди людей, что такое ценности настоящие и мнимые и т.п.
Искусство слова отражает окружающую действительность через ху-дожественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обоб-щая реальные факты. Это позволяет ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к социальной действительности. Произведения художественной литературы формируют нравственные чувства и оценки, нормы нравственного поведения, воспитывают эстетическое восприятие.
Проблемой социализации занимались отечественные и зарубежные ученые, такие как А.В. Петровский (1984), С.А. Козлова (1998), Л.С. Выготский (1984), Д.И. Фельдштейн (1997), А.В. Мудрик (1991), В.Д. Семенов (1986), Б. Уайт (1982), М. Уоллес (1985), В.Д. Ермоленко – Сайко (1995) и др.
Роль художественной литературы в процессе социализации подчеркивали такие ученые и литераторы, как А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Л.С. Славина, К.Д. Ушинский, Н.С. Карпинская, Б.М. Теплов, А.М. Леушина, В.Г. Белинский и др.
Тем не менее, в современных образовательных...
Заключение

В результате изучения научно – методической литературы по социализации детей старшего дошкольного возраста, мы пришли к выводу о том, что данная проблема является актуальной.
Изучая вопрос социализации старших дошкольников как педагогическое явление, мы пришли к заключению, что многие отечественные и зарубежные педагоги занимались вопросами социализации дошкольников. Здесь можно пронаблюдать, как кардинально меняется картина развития и объяснения одного и того же феномена в зависимости от теоретических позиций автора, от понимания исходного пункта социализации.
Мы подробно рассмотрели динамику социального развития от рождения до 10 лет и выяснили, что на протяжении всего детства прослеживается непрерывная линия отношений «ребенок – общество» в 2-х типах позиций: «я и общество» и «я в обществе», в которых особенно выраженно раскрывается рост самосознания, самоопределения, самореализации, социальной зрелости.
Анализируя современные вариативные программы, опыт работы воспитателей дошкольных образовательных учреждений по социализации дошкольников, мы пришли к выводу, что работе по данному направлению уделяется достаточное внимание, однако еще есть вопросы, требующие своего решения, в частности - эти вопросы методического обеспечения процесса социализации детей старшего дошкольного возраста.
На основе изучения научной и методической литературы, мы определили роль художественной литературы в адаптации ребенка к социальной действительности.
Разработка теоретических вопросов стала основой практического исследования: Содержание работы по социализации детей 5-6 лет на основе ознакомления с произведениями художественной литературы.
Были выявлены умения детей понимать содержание произведений детской художественной литературы, сопоставлять прочитанное с фактами реальной действительности.
Анализ результатов показал, что восприятие произведений художественной литературы и сформированность социальных эмоций находится примерно на одинаковом качественном уровне. Это...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу