*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Адаптация ребёнка к условиям ДОУ и педагогическая система преодоления негативных последствий дезадаптации у детей с нарушением слуха.

дипломные работы, дефектология

Объем работы: 78 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 3000 руб.

Просмотров: 1150

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 4
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы адаптация ребёнка к условиям ДОУ 7
1.1. Характеристика адаптации ребёнка к условиям ДОУ 7
1.2. Анализ психолого-педагогической работы по адаптации ребёнка к условиям ДОУ 14
1.3. Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного школьного возраста с нарушением слуха 20
Вывод 28
Глава 2. Экспериментальное изучение адаптации детей 29
младшего дошкольного возраста с нарушенным слухом к условиям ДОУ 29
2.1.Контингент исследования 29
2.2. Цели и задачи исследования 29
2.3. Методы исследования 30
2.4. Обсуждение и анализ результатов исследования 33
Вывод 38
Глава 3. Система адаптации ребёнка с нарушенным слухом и его семьи к условиям ДОУ……………………………………………………………………40
3.1. Этапы работы с детьми с нарушенным слухом в период адаптации к ДОУ 40
3.2. Особенности и содержание работы с родителями детей с нарушенным слухом в период адаптации ребёнка к ДОУ 45
3.3. Формы и методы работы с родителями 48
3.3.1. Родительское собрание 48
3.3.2. Родительская конференция 51
3.3.4. Родительская гостиная 53
3.3.5. Групповые занятия с участием родителей 54
3.3.6. Беседы с родителями 56
3.3.7. Групповые консультации 60
3.3.8. Практические занятия с родителями и детьми 64
Вывод 68
Заключение 69
Библиографический список 73
Приложения 76
В настоящее время перед системой дошкольного образования стоят особые задачи. Основным приоритетом выступает личносто-ориентированное взаимодействие педагога с ребёнком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, забота о его эмоциональном состоянии. В образовательных учреждениях России происходит становление системы коррекционно–развивающего взаимодействия с детьми, испытывающими трудности в адаптации к дошкольному учреждению и к социальному окружению. В данной связи одной из важных задач, стоящими перед взрослыми (воспитателями, родителями) является задача понимания закономерностей сказывающегося у ребёнка мироощущения, особенностей его эмоционально-чувственного опыта.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, на протяжении всего своего развития человек не всегда находится в состоянии равновесия с окружающей средой. Он постоянно приспосабливается, реагируя на поступающие из окружающей среды раздражители. Поэтому жизнедеятельность обеспечивает фундаментальной способностью организма – адаптацией. Адаптация (от позднелат. adaptatio – приспособление).
Поступление ребёнка в дошкольное учреждение меняет социальное окружение ребёнка, способствуя возникновению у него внутреннего дискомфорта, создавая угрозу стабильности и устойчивости его отношений миру, что в итоге может привести к значительным искажениям в развитии (Г.М. Бреслав, М.И. Буянов, А.Я Варга, А.Н. Захаров, К.С. Лебединская, Г.В. Лунина).
Особенно серьёзным испытанием с этой точки зрения, подвергается эмоциональная сфера детей с нарушением развития, в частности, у детей с нарушением слуха.
В соответствии со статистикой Всемирной организации здравоохранения, касающейся индустриально развитых стран, число детей в возрасте до 16 лет, страдающих нарушениями слуха различной этиологии, в России превышает 600 тыс.[2,с.96].
Проблема поражения слуха у младших дошкольников важна как с медицинской, так и с социальной точки зрения. Снижение слуха у ребенка, в отличие от...
Таким образом, целью работы заключалась в изучении характера адаптации ребёнка к условиям ДОУ и педагогической системы преодоления негативных последствий дезадаптации у детей с нарушением слуха.
В период исследования перед нами стояли следующие задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования;
2. Подобрать диагностики для изучения адаптации;
3. Изучить характер адаптации ребёнка к условиям ДОУ;
4. Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей по преодолению негативных последствий адаптации.
В соответствии с задачами исследования и в ходе изучения литературы были сформулированы следующие выводы:
• под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям; адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным (адаптированность, т.е. совокупность всех полезных изменений организма и психики) результатам, или негативным (стресс);
• адаптация ребенка к образовательному учреждению представляется как высшая форма адаптационных реакций – адаптация к эмоциональному стрессу;
• организация работы по обеспечению благоприятных условий для адаптации детей к условиям детского сада является одним из приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения;
• работа по адаптации ребёнка к условиям ДОУ должна строится с учётом информации о состоянии здоровья и нервно-психическом развитии ребенка, семейных традициях, любимых занятиях малыша, индивидуально-типологических особенностях раннего дошкольного возраста;
• психическое развитие детей с нарушенным слухом проходит в особых условиях восприятия внешнего мира и взаимодействия с ним; нарушение слуха, ведет к недоразвитию ре¬чи, а также к замедлению развития ряда других функций, связанных с нару¬шенным слуховым восприятием опосредованно. Эти нарушения развития частных психических функций тормозят психическое раз¬витие в целом;
• игра, как вид деятельности детей является средством профилактики и коррекции дезадаптации детей при...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу