*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Деловые игры в обучении

контрольные работы, педагогика

Объем работы: 17 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 250 руб.

Просмотров: 786

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Специфика деловых игр 4
2. Деловая игра как активный метод обучения и форма учебного занятия 10
Заключение ………………………………………………………………………16
Список литературы 17
Игра — это уникальный, свойственный не только человеку, но и высшим животным механизм аккумуляции и передачи коллективного опыта [8]. Применительно к обществу в игре осваивается опыт практический (овладение способами решения жизненных задач) и этический (усвоение образцов, правил и норм поведения в различных ситуа¬циях). В игре актуализируется, находит свое поведенческое прояв¬ление активная позиция ее участников.
Игра как метод построения учебного процесса в целях освое¬ния социальной реальности включает следующие компоненты:
1) игровые роли и их принятие,
2) построенные по определенным правилам игровые действия
моделирование игрового процесса и сопутствующего ему эмоционального напряжения (технология игры) [8].
Деловая игра зародилась как инструмент поиска управленческих решений в условиях неопределенности и многофакторности. В настоящее время они используются в учебном процессе, как педагогическая технология, или один из методов активного обучения, при проведении социально-психологических тренингов для решения учебных, социальных и психологических задач. Во всех случаях присутствует «двуплановость деловой игры» и решаются не только игровые или учебные задачи, но одновременно происходит и воспитание участников.
Таким образом, деловая игра – это специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых школьникам предлагается найти выход. Главное назначение этого метода – стимулирование познавательного процесса. Такие стимулы студент получает в игре, где он выступает активным преобразователем действительности
Деловая игра используется для решения комплекс¬ных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций
Ведущим компонентом игры выступает роль и ее принятие. Роль представляет собой комплекс социальных требований, ожиданий, предъявляемых обществом, окружающими к данному человеку, его поведению.
Моделирование в игре — это создание макетов, замещающих объекты реальной ситуации, а также манипулирование ими с целью замены реального экспериментирования искусственно сконструированными поведенческими образцами. Модель игры реализуется, приводится в действие с помощью ее правил. Правила отражают соотношение всех компонентов игры.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу