*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование положительно-эмоционального отношения к природе у дошкольников

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1300 руб.

Просмотров: 1951

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТРУД В ПРИРОДЕ……………7
1.1.Возрастные особенности формирования эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста…………………………….7
1.2. Влияние труда в природе на формирование эмоционально-положительного отношения к природе детей дошкольного возраста……………………………...14
2.ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ. ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ…………………………………………………………………………...24
2.1. Выявление уровня эмоционально-положительного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………...24
2.2. Программное формирование эмоционально-положительного отношения к природе дошкольников в процессе труда………………………………………...27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….36
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….36
Окружающая природа - непосредственный источник, из которого дети черпают свои первые впечатления. Ребёнок впервые сталкивается с миром зверей, птиц, насекомых, растений. Одним из важнейших проявлений личности, по которым можно судить о том, насколько значителен и интересен человек, является его отношение к окружающей природе. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относится ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.
Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я.А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли; В.Г.Белинский, А.И. Герцен говорили о необходимости приобщения детей к природе, к возбуждению стойкого и глубокого интереса к ней. Известно, какое большое значение придавал природе К.Д. Ушинский, он был за то, чтобы вести детей в природу, чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.
Влияние родной природы каждый из нас в большей или меньшей степени испытал на себе, и знает, что она является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, который часто запоминаются на всю жизнь.
Тема курсовой работы: «Формирование эмоционально-положительного отношения к природе детей дошкольников через труд в...
Дошкольники в большей мере, чем дети других возрастов, осуществляют моральные действия не потому, что они понимают потребности других, а потому, что добро для них эмоционально объективировано позитивными оценками взрослых. Благодаря особенной чувствительности ребенок переживает страх за других и, прежде всего, за тех, к кому чувствует симпатию.
Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности. В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.
В дошкольном возрасте ребенок все чаще познает мир, усложняется содержание его общения с окружающим миром, увеличивается число видов деятельности, которыми он овладевает ребенок. Кроме того, в дошкольном возрасте происходят значимые изменения в познавательной сфере ребенка, возникает образный характер мышления, специфичный для дошкольного возраста, который определяется тем, что ребенок устанавливает связи и отношения между предметами, прежде всего, на основе непосредственных впечатлений. Поэтому именно в этом возрасте необходимо формировать эмоционально-положительное отношение ребенка к природе.
Труд в природе имеет большое воспитательное значение. В процессе труда у дошкольников формируется бережное, заботливое отношение к природе. Труд в природе также способствует воспитанию ответственного

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу