*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогические принципы социальной реабилитации детей с недостатками в умственном и физическом развитии

рефераты, педагогика и психология

Объем работы: 21 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 538

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………….3
1. Педагогические принципы социальной реабилитации
детей с недостатками в умственном и физическом развитии…………...4
2. Формы социальной реабилитации детей с недостатками в
умственном и физическом развитии……………………………………...8
3. Программа социальной реабилитации детей с ограниченными
возможностями……………………………………………………………11
Заключение…………………………………………………………………..20
Список литературы………………………………………………………….22
Люди, страдающие от тяжелых недугов и имеющие ограниченные возможности для жизни и деятельности, на Руси традиционно являлись одним
из объектов благотворительности и милосердия. Кроме того, в православной культуре им было уготовано особое место. Дети и взрослые, чье
развитие существенно отличалось от общепринятой нормы, вызывали не только чувство жалости, сострадания и сочувствия.
«Так же, как отличались их внешний вид и поведение от остальных людей, так же и их положение в обществе было необычным, окрашенным в
священный цвет печатью Бога». На этих людях был «Промысел Божий». Поэтому деятельное сострадание и участие в их судьбе было явлением
нравственного порядка, отличавшим культуру русского общества того времени.
В послереволюционной России долгие годы считалось, что главная задача семьи – обеспечить воспроизводство населения, а члены семьи
рассматривались прежде всего как «строители светлого будущего». Ребенок с тяжелыми нарушениями развития, к сожалению, нередко
исключался из активной общественной жизни, а его отношения с обществом опосредовались через здоровых членов семьи или систему
специальных закрытых учреждений, и как следствие этого – изоляция больного ребенка и искусственное замалчивание проблемы детской
инвалидности в обществе. Это привело к тому, что целый «пласт» людей – самых разных, часто особо одаренных, по-настоящему талантливых
– оказался невостребованным обществом к активной, полноценной жизни.
Для определения целей и задач реабилитации через образование детей с различными нарушениями ключевым понятием является понятие
«особые образовательные потребности». Исходя из того, что первичное нарушение в развитии ребенка приводит к ситуации «социального
вывиха» необходимо определить смысл термина «ребенок с особыми образовательными потребностями», то есть определить, в чем же
именно нуждается ребенок в процессе социального образования.
Ребенок с нарушениями в развитии нуждается в следующем:
1. Первичное нарушение в развитии должно быть выявлено как можно раньше.
2. Целенаправленное специальное обучение должно начинаться сразу же после диагностики первичного нарушения в развитии, независимо от
возраста ребенка.
3. Своевременно определяются, по возможности, все направления развития «социального вывиха», которые могут возникнуть у ребенка в силу
характера первичного нарушения, и возраста, в котором оно наступило; определены роли каждого «вывиха» в социальном развитии и
определены характер и содержание специального обучения, которое направлено на устранение уже возникших и предупреждение новых
социальных отклонений.
4. В содержание обучения аномального ребенка вводятся специальные разделы, которые ориентированы на целенаправленное решение задач
его развития, не присутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника.
5. Должны быть построены «обходные пути» обучения, использованы специфические средства, которые не применяются в образовании
нормально развивающегося ребенка.
6. Необходимо осуществить регулярный контроль за соответствием выбранной программы обучения и развития реальным достижениям и
уровню в развитии ребенка.
7. Должна быть обеспечена особая пространственная и временная организация образовательной среды.
8. Все окружающие взрослые должны быть подготовлены и реально участвовать в решении образовательных задач за пределами
образовательного учреждения.
9. Реабилитация средствами образования не...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу