*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психологические аспекты воспитательной технологии

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 26 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 507

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………….3
1. Проблемы развивающей работы с детьми дошкольного
возраста.………………………………………..…….. ………………….6
1.1. Особенности психического развития в дошкольный
период………………………………………………………………...6
1.2. Психологические предпосылки в развитии
дошкольного возраста………………………….. ………………….9
2. Психологические аспекты воспитательной технологии……..……...12
2.1. Использование основных этапов психического
развития ребенка…………………………………..…..…………..12
2.2. Использование особенностей воспитания на разных
возрастных этапах………………………………………..…..…...14
Заключение………………………………………………………………..21
Библиографический список………………………………………………24
Приложение……………………………………………………………….26
Несмотря на то, что интерес к ребенку существовал всегда, предметом научного изучения детство стало сравнительно поздно. В XVII-XVIII вв.
ребенок как объект научного исследования рассматривался в рамках естественных наук, прежде всего в медицине. В конце XVIII в. появилась
книга врача Д. Тидеманна о развитии психических способностей ребенка. В 1851 г. выходит книга Лебиша «История развития души ребенка».
Большое количество исследований особенностей детского развития принадлежало врачам и естествоиспытателям, в том числе Ч. Дарвину. В
конце 1870-х гг. русский психиатр И.А. Сикорский опубликовал исследование об особенностях утомления детей.
Переломным моментом в исследовании ребенка стала книга «Душа ребенка» В. Прейера (1881), в которой описаны результаты ежедневного
наблюдения за развитием собственного сына. Им впервые был дан анализ развития всех психических сил ребенка (развития органов чувств,
моторики, воли, рассудка, языка) и предложены методики изучения детства. После появления книги В. Прейера интерес в психологии развития
ребенка возрастает.
Особую роль в становлении педагогической психологии как науки сыграли труды К.Д. Ушинского, прежде всего его книга «Человек как предмет
воспитания. Опыт педагогической антропологии». Именно ему принадлежит высказывание: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех
отношениях, она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».
Педагогическая психология как самостоятельная наука стала формироваться в середине XIX в., а интенсивно развиваться – с 80-х гг. XIX в.
Объективными предпосылками ее формирования стали:
Дошкольное детство – это период в развитии ребенка от рождения до поступления в школу, который характеризуется интенсивным
созреванием организма и формированием психики.
В раннем детстве происходит интенсивное развитие мышления ребенка. В это время формируются предпосылки для более сложной формы –
наглядно-образного мышления – одного из видов мышления, связанного с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов
сознания.
Все развитие ребенка обусловлено общением с близкими взрослыми. При этом взрослые (прежде всего родители) оказывают влияние на
ребенка.
Не менее активная роль в интеллектуальном и личностном развитии ребенка отводится ему самому. Необходимо предоставить маленькому
человеку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: знакомясь с миром, он должен видеть, слышать, трогать руками,
пробовать на вкус и запах.
В процессе развития ребенка-дошкольника происходит изменение его мотивационно-потребностной сферы: в начале дошкольного возраста
мотивы носят характер неосознанных аффективно окрашенных желаний, связанных с наличной ситуацией, к концу этого возраста они
существуют в виде обобщенных изменений, начинается осмысление мотивов, формируется их первичная иерархия.
Уровень психического и личностного развития детей 3-5 лет уже позволяет проводить с ними специально организованные как индивидуальные,
так и групповые занятия, построенные в игровой форме.
Основой организации воспитательного процесса и его психологического обеспечения являются представления об особенностях конкретного
возраста и тех психологических механизмах, которые лежат в основе формирования личности на разных возрастных этапах.
В психологии выделены следующие этапы психического развития:
1. От зачатия до момента рождения (пренатальный период).
2. Младенческий возраст (до 1 года).
3. Раннее детство (с 2 года до 3 лет).
4. Дошкольный возраст (с 3 до 7 лет).
5. Младший школьный возраст (7-11 лет).
6. Подростковый...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу