*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Среда и ее влияние на личность ребенка младшего дошкольного возраста

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 47 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 546

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1 Дошкольное детство как период первоначального
формирования личности
1.1. Процесс формирования психологических
механизмов личности в дошкольном возрасте………………6
1.2. Особенности, влияющие на поведение детей дошкольного возраста…………………………………………………………………….18
1.2.1. Социализация, уровни, классификация, виды…………….26
1.2.2. Среда и ее влияние…………………………………………..30
Глава 2 Среда и ее влияние на личность ребенка младшего
дошкольного возраста……………………………………………35
2.1. Влияние городской среды на ребенка………………………..35
2.2. Влияние деревенской среды на ребенка……………………..38
Заключение………………………………………………………………..43
Список литературы……………………………………………………….46
Приложение……………………………………………………………….48
Дошкольное детство - очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют непреходящее значение. В этот период
развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в
относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается
фундамент для дальнейшего роста. Назовем основные направления психического развития в дошкольном детстве.
Во-первых, формируются основы личности. Ребенок начинает осознавать свое «Я», свою активность, деятельность, начинает объективно себя
оценивать. Образуется соподчинение мотивов: возможность подчинить свои непосредственные побуждения осознанным целям. Малыш
научается в определенных пределах управлять своим поведением и деятельностью, предвидеть ее результат и контролировать выполнение.
Усложняется эмоциональная жизнь дошкольника: обогащается содержание эмоций, формируются высшие чувства.
Во-вторых, расширяется сфера деятельности ребенка. От общения только с матерью он переходит к общению со сверстниками и взрослыми.
Малыш начинает играть, рисовать, конструировать, выполнять трудовые поручения. Одновременно он осваивает цели и мотивы этих видов
деятельности, у него формируются определенные навыки, умения, способности и личностные качества (настойчивость, организованность,
общительность, инициативность, трудолюбие и др.).
В-третьих, в этот период детства интенсивно идет познавательное развитие. Малыш овладевает родным языком. Он научается не только
понимать речь, но осваивает фонетику и грамматику родного языка. Совершенствуется восприятие цвета, формы, величины, пространства,
времени. Развиваются виды и свойства внимания, памяти, воображения. Происходит становление наглядных форм мышления и мыслительных
операций анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. Речь превращается в орудие, средство мыслительной деятельности. Формируется...
Дошкольное детство - большой и ответственный период психического развития ребенка. По выражению А.Н.Леонтьева, это возраст
первоначального фактического складывания личности. Как показывают современные исследования, на протяжении дошкольного периода у
ребенка не только интенсивно развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности, например, игра, общение со
взрослыми и сверстниками, но и происходит закладка общего фундамента познавательных способностей. В личностной сфере формируются
иерархическая структура мотивов и потребностей, общая и дифференцированная самооценка, элементы волевой регуляции поведения.
Активно усваиваются нравственные формы поведения. Нарушения любого из звеньев или механизмов психологической структуры развития
дошкольников может решающим образом сказаться на всем дальнейшем ходе развития ребенка.
Любое явление жизни разворачивается в географическом пространстве, которое определяет особенности ценностного развития личности.
Границы социального пространства поселка, как правило, совпадают с границами данного типа поселения. Социальное пространство поселка
представляет собой действующую на определенной территории общность, включающую в себя семью, соседство, группы сверстников,
различные общественные, религиозные, государственные, частные воспитательные организации, а также различные неформальные группы
жителей.
Городская жизнь, в отличие от сельской, дистанцирует людей друг от друга. Однако, в тоже время она предоставляет ему больше
возможностей для образования, общения и т.д.
Сельский детский сад в большей мере, чем городской, концентрирует в себе дружеские связи своих воспитанников: удельный вес дружб вне
детсада здесь ниже, чем в городе. Встречи друзей здесь чаще происходят в общественных местах, роль домашних условий и улицы (двора),
высокая в условиях города, снижается. У сельских мальчиков удельный вес встреч с друзьями в общественных местах втрое, а с друзьями
противоположного пола...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу