*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности профессионального мастерства воспитателя осуществляющего трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста (теоретическая часть)

главы к дипломным, педагогика

Объем работы: 41 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1106

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профессионального мастерства воспитателя для осуществления трудовой деятельности детей младшего дошкольного возраста 7
1.1.Понятие «педагогическое мастерство» 7
1.2.Трудовое воспитание дошкольников 16
1.3.Значение трудовой деятельности дошкольника для становления его как неповторимой индивидуальности 24
1.4.Программные требования к развитию трудовой деятельности у детей младшего дошкольного возраста 27
Заключение 38
Список литературы 40
В современном обществе остро стоит проблема трудового воспитания детей. Особенно актуальной эта задача является в условиях, когда страна находится в экономическом, политическом, духовном кризисе. Россия вот уже более 10 лет пребывает в состоянии поиска нового для себя пути развития. Отсюда – неустойчивость в экономике, политике, морали. В связи с этим значительно усложнился процесс трудового воспитания детей в семье, в дошкольных и школьных учебных заведениях.
Активного становления рыночного механизма хозяйствования требует от современного человека особой экономической культуры и особых качеств личности индивидуальности, основой которых является отношение к труду, к результатам и производителям его.
Цель всей системы трудового воспитания – нравственно – психологическая и практическая подготовка детей к добросовестному труду на общую пользу и формирования начал ответственного отношения к нему. В детском саду эти задачи решаются в соответствии с возрастными особенностями детей, а так же особенностями их трудовой деятельности.
Задачи формирования нравственно – волевых качеств, развития трудовой деятельности тесно взаимосвязаны и неразделимы в воспитательном процессе. В условиях детского сада привлечение ребёнка к труду предшествует формированию трудовой деятельности.
Основы отечественной теории трудового воспитания заложены в работах Д.Б. Эльконина, Я.З. Неверович, В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой, Г.Н. Годиной, В.И. Логиновой, Р.С. Буре, Д.В. Сергеевой и др..
Её суть заключается в том, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение действовать целесообразно, дифференцировать действия в связи с особенностями используемых предметов, материалов, развивать способность заранее представлять результаты своих действий и планировать последовательность их выполнения и т.д.).
Обязательным компонентом трудовой деятельности дошкольника является результат, имеющий продуктивную ценность.
В настоящее время, по мнению...
Таким образом, изучение теоретических аспектов проблемы профессионального мастерства воспитателя осуществляющего трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста позволило сформулировать следующие выводы:
1. Понятие «педагогическое мастерство» включает в себя специальные и личностные свойства учителя, которые являются основой собственно педагогической деятельности, педагогического общения, личности учителя и направлены на выполнение обучающей, воспитательской, организаторской и исследовательской функций. Одной из важных характеристик педагогической деятельности является её творческий характер.
2. «Труд», как педагогическое понятие представляет собой продуктивную или практическую деятельность, которая формируется в процессе всех видов деятельности, а именно в игровой, продуктивной и учебной, которые находятся во взаимосвязи. Каждая деятельность, в свою очередь, преимущественно формирует определённые элементы трудовой деятельности. На протяжении дошкольного возраста характер трудовой деятельности изменяется.
3. Для трудовой деятельности необходима организация детей, которая различается в зависимости от возраста и от уровня развития трудовых умений и содержания трудовых занятий. В отношении каждого вида деятельности педагог должен определить такой метод организации, при котором ребёнок не только приобретает новые умения, но перейдёт на более высокую ступень психического развития.
4. В результате трудовой деятельности происходит как сенсорномоторное развитие человека так и развитие индивидуального в личности. Индивидуальное в личности возникает на почве психических свойств индивидуума (свойств темперамента и качественных особенностей психических процессов), формируется в зависимости от социально – типичных отношений личности. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка является признаком педагогического мастерства воспитателя и способствует эффективному трудовому воспитанию. С другой стороны, развитие индивидуальности ребёнка посредством включения в...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу