*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие монологической речи у детей старшего дошкольного возраста при обучении рассказыванию по картинам

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 90 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 954

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение. 3
1 Глава. Теоретические основы развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста. 6
1.1. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. 6
1.2. Психологические особенности развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста. 14
1.3. Особенности развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста. 19
2 Глава. Методика развития монологической речи при составлении рассказов по картине. 25
2.1. Особенности рассказывания по картине. 25
2.2. Методика развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста при составлении рассказов по картине. 30
2.3. Система работы по развитию монологической речи детей старшего дошкольного возраста при составлении рассказов по картине. 45
2.3.1. Констатирующий эксперимент. 47
2.3.2. Формирующий эксперимент. 50
Заключение. 83
Литература. 86
Приложение.
Введение.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи у детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм данного языка.
У детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет продолжается совершенствование всех сторон речи. Все чище становится произношение, более развернутыми фразы, точнее высказывания. Ребенок не только вычленяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные связи между ними, временные и другие отношения. Имея достаточно развитую активную речь, дошкольник пытается рассказывать и отвечать на вопросы так, чтобы окружающим его слушателям было ясно и понятно, что он им хочет сказать. Одновременно с развитием самокритичного отношения к своему высказыванию у ребенка появляется и более критическое отношение к речи сверстников.
Совершенствуется у детей и связная монологическая речь. Он может без помощи взрослого передать содержание сказки, рассказа, мультфильма, описать те или иные события, свидетелем которых он был.
Стремясь к тому, чтобы слушателем его высказывание было правильно понято, ребенок довольно охотно поясняет детали своего рассказа, специально повторяет отдельные его части. Он способен рассказывать не только о событиях ближайших дней, но и давно прошедших (например, зимой рассказывает о том, как он отдыхал летом на даче и т.д.).
В этом возрасте ребенок уже способен самостоятельно раскрыть содержание картинки, если на ней изображены предметы, которые ему хорошо знакомы. Но при составлении рассказа по картине он еще часто концентрирует свое внимание главным...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу