*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методика поэтапного формирования технологических умений у старшеклассников на занятиях по обработке древесины

дипломные работы, Технология

Объем работы: 70 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2500 руб.

Просмотров: 808

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
Введение …………………….…………….…………..……………………. 3
Глава I. Теоретические основы методики поэтапного формирования
технологических умений у учащихся старших классов в
образовательной области «Технология» ………………………… 9
1.1. Методика поэтапного формирования технологических умений
старшеклассников на занятиях по обработке древесины как
социально педагогическая проблема ……………………..…….. 9
1.2. Содержание технологических умений и навыков по техноло¬гии
обработки древесины в программах образовательной области
\"Технология\". ……………………………………………………. 26
1.3. Особенности методики поэтапного формирования
технологических умений старшеклассников на занятиях по
обработке древесины …….………………..…………………………… 39
Глава II. 0пытно-эксперементальная проверка методики поэтапного
формирования технологических умений у старшеклассников
по технологии обработки древесины ………………………….. 46
2.1. Отбор и построение содержания форм и методов поэтапного
формирования технологических умений у старшеклассников
на занятиях по обработке древесины ……………….….………. 46
2.2. Результаты экспериментальной проверки методики поэтапного
формирования технологических умений у старшеклассников
на занятиях по технологии обработки древесины …………….... 58
Заключение ………………………………………………………………… 62
Список литературы …….………………………………..……………… 63
Приложения ……………………………………………………….. 69
Введение

Актуальность темы квалификационной работы. Каждую эпоху оп-ределяет экономический, социальный, технический, культурный, нравствен-ный, политический и другие уровни развития общества. Ориентируясь на черты и особенности развития нынешнего общества, где ведущим направле-нием в обучении подрастающего поколения является технологическое обра-зование, следует отметить, что основными качествами личности школьника должны стать технологическая грамотность, технологическая образованность и мобильность. Функциональная грамотность, как отмечает П.Р. Атутов, имеет два аспекта, один из которых связан «…с вооружением учащихся не-обходимым и достаточным объемом знаний, умений, навыков, обеспечи-вающих возможность вхождения школьников в будущую предметно-преобразующую деятельность, имея достаточный базис для эффективной практической работы на протяжении достаточно длительного периода…». От уровня технологической грамотности и образованности рабочий на произ-водстве и сфере обслуживания в прямой зависимости находятся социальные, эстетические, конструкционно-технические, технологические, экономиче-ские, эргономические и другие характеристики изделий, необходимых как человеку, так и обществу. Важнейшими составляющими технологической грамотности являются технологические, экономические и эстетические зна-ния, а также практические умения по выполнению технологических опера-ций.
Большие возможности эффективного решения задач по формированию практических умений и навыков школьников заложены в содержании обра-зования, но еще большие возможности заключены в методах обучения и в принципах организации учебно-воспитательного процесса. Значительный вклад в развитие проблемы в плане разработки принципов, методов, форм обучения внесли Ю.К. Бабанский, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, Э.И. Моно-сзон, И.Ш. Огородников, М.Н. Скаткин, по совершенствованию методов обучения - А.Н. Алексюк, Б.И. Коротяев, М.И. Левина.
В последние годы содержание, формы и методы трудового обучения исследовали: П.Н....
Заключение

В процессе выполнения квалификационной работы нами были установлены следующие основные условия успешного поэтапного фор¬мирования технологических умений и навыков, которые являются общи¬ми для всех их видов: наличие у учащихся необходимых знаний и опреде¬ленных умений, понимание цели и способов ее достижения, соответствие методов обучения особенностям формируемых технологических умений и навыков, эффективность инструктажа, достаточное количество упражне¬ний, своевременность и объективность оценок деятельности учащихся и знание ими результатов упражнений; активный характер деятельности учащихся.
Данные условия успешного формирования умений и навыков отра¬зились и в нашей квалификационной работе. На основании проделанной работы по исследованию поэтапного процесса обучения старшеклассников технологии обработки древесины можно утверждать, что все поставлен¬ные задачи были решены: раскрыты методические проблемы поэтапного формирования технологических умений и навыков; проанализированы содержание технологических умений и навыков по технологии обработки древесины в программах, были выявлены особенности методики поэтапного формирования данных умений и навыков; произведен отбор и построение форм и методов поэтапного формирования технологических умений и на¬выков на практических занятиях по технологии обработки древесины; была экспериментально проверена результативность методики поэтапного формирования технологических умений и навыков на практических заня¬тиях по технологии обработки древесины в старших классах.
Рабочая гипотеза нашей квалификационной работы полностью под¬твердилась, результаты положительны.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу