*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психолого-педагогические основы работы с учащимися, имеющими проблемы в развитии

контрольные работы, педагогика и психология

Объем работы: 18 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 250 руб.

Просмотров: 595

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Психолого–педагогические особенности детей с проблемами в развитии 5
2. Проблемы компенсации и особенности коррекционно–развивающего обучения детей, имеющих проблемы в развитии 8
Заключение 16
Список литературы 18
В настоящее время в образовательных учреждениях России происходит становление педагогической системы коррекционно–развивающего обучения детей, испытывающих трудности в освоении учебных программ, в адаптации к школе и к социальному окружению.
В резолюции Всероссийской научно–практической конференции «Компенсирующее и коррекционно–развивающее обучение: опыт, проблемы и пути решения», проходившей в г. Москве 15 – 16 февраля 2000 года, рекомендовано органам управления образования рассматривать коррекционно–развивающее образование детей с трудностями в обучении как приоритетное направление современной образовательной практики.
По данным Министерства образования РФ (2004г.) среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации. Из них около 35% имеют очевидные расстройства нервно–психической сферы ещё в младшей группе детского сада. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2 – 2,5 раза и составило 30% и более.
Успешная деятельность образовательной школы и образовательного учреждения вообще становится немыслимой без организации системы коррекционно–развивающего обучения, основанной на результатах комплексной диагностики и новых научно обоснованных организационных и методических формах работы.
Актуальность исследования определяется возросшими требованиями к коррекции интеллектуальной деятельности и школьной дезадаптации школьников имеющих проблемы в развитии. Любое исследование, направленные на изучение особенностей развития познавательных процессов и решения проблем процесса школьной адаптации школьников с задержкой психического развития является чрезвычайно современным и общественно востребованным.
Проблема исследования заключается в том, что оказание помощи неуспевающим детям многие годы является актуальной в педагогике. Классы выравнивания, компенсирующего обучения, коррекции, педагогической поддержки,...
Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• для детей с ЗПР характерно замедленное и неравномерное созревание высших психических функций, недостаточность познавательной деятельности, снижение уровня работоспособности, недоразвитие эмоционально - личностной сфeры;
• коррекционно - развивающее обучение в условиях общеобразовательных учреждениях является педагогической системой, реализующей принципы единства диагностики и коррекции недостатков развития, развития общих способностей к учению на основе личностно–ориентированного подхода, обеспечивающего индивидуализацию обучения детей с трудностями в обучении;
• коррекционно-развивающее обучение в условиях общеобразовательных учреждениях является педагогической системой, реализующей принципы единства диагностики и коррекции недостатков развития, развития общих способностей к учению на основе личностно–ориентированного подхода, обеспечивающего индивидуализацию обучения детей с трудностями в обучении;
• диагностика и учёт индивидуально-типологических особенностей детей, выбор варианта учебного плана и программы, обеспечивающих доступность учебного материала, поддержка мотивации достижения успеха обучающихся; формирование навыков самооценки и самоконтроля являются основными условиями развития и коррекции детей с ЗПР;
• основной целью коррекционно-развивающей работы с учащимися в системе КРО является развитие общих способностей к учению; основной целью компенсации развития детей с ЗПР (и интеллектом недостаточности в том числе) является осуществление индивидуально–ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и специальной педагогической помощи.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу