*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности адаптации учащихся первого класса к школьной среде

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 65 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 350 руб.

Просмотров: 723

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...2
Глава I. Особенности адаптации первоклассников к школьной среде……….6
1.1. Влияние личностно-мотивационной готовности первоклассника на адап-тацию к школе……………………………………….. ……………….…………………6
1.2. Важнейшие условия адаптации ребенка к школьной среде.……………..17
1.3. Основные этапы адаптации первоклассника к школе.…………………...21
Выводы по главе I………………………………………………………..............24

Глава II. Работа учителя начальных классов в период адаптации первокласс-ников к школьной среде……………………………...………………………………...26
2.1. Причины неподготовленности детей к школьному обучению…………..26
2.2. Основные направления работы учителя начальных классов с первокласс-никами в период их адаптации…………………………………………… …………..32
2.3. Использование игровых методов для успешной адаптации ребенка к школе………………………………………………………………………………….....49
Выводы по главе II…….………………………………………………………...57

Заключение………………………………………………………………………59

Литература…………………………………………………………….................61
Введение
Актуальность исследования.
В широком смысле «школьная адаптация» понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности. Ребенок, который вписывается в школьную систему требований, норм и социальных отношений, чаще всего и назы-вается адаптированным. Важно, чтобы такое приспособление было осуществлено ребенком без серьезных внутренних потерь, ухудшения самочувствия, настроения, самооценки. Адаптация – это не только приспособление к успешному функциони-рованию в данной среде, но и способность к дальнейшему личностному, социаль-ному развитию. Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребенка на ка-чественно новую ступень в своем развитии. Как отмечал Л.С. Выготский, в пере-ходный период у ребенка уже есть основные предпосылки для успешного учения – произвольность, способы познавательной деятельности, мотивации, коммуника-тивные умения и ряд других. (17)
Подготовка детей к школе – задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка, которая выдвигает целый ряд требований. Наиболее характерно для детей этого возраста наглядно-образное и действенно-образное мышление, созда-ются предпосылки для формирования логической формы мышления. Речевое раз-витие детей седьмого года жизни предполагает наличие хорошего словарного запа-са (3,5-7 тыс. слов), умение правильно произносить все звуки родного языка и спо-собность к простейшему звуковому анализу слов. На достаточно высоком уровне развития у большинства детей находится зрительно-пространственное восприятие. Развитие слухо-моторных координаций позволяет различать и воспроизводить не-сложный ритмический рисунок. Соблюдая эти требования можно говорить об ус-пешной учебе в школе по способностям каждого ребенка. Именно в первые месяцы обучения начинают формироваться те системы отношения ребенка с миром и са-мим собой, те устойчивые формы взаимоотношений со сверстниками и взрослыми и базовые учебные установки,...
Заключение.
Когда мы говорим об адаптации, то, как правило, имеем в виду приспособ-ленность ребенка к школьному обучению и соблюдением им норм и правил пове-дения, требуемых школьной программой.
В связи с поставленными задачами нашего исследования раскрыта сущность адаптации на начальном этапе обучения, выявлены основные трудности адаптаци-онного периода, определено содержание психолого-педагогической помощи пер-воклассникам в период адаптации к школе, проанализирован уровень адаптации детей к школе и апробирована методика по преодолению трудностей этого перио-да. Именно по этому мы рассматриваем процесс адаптации ребенка в школе не как избирательное формирование некоторых навыков (умение читать, считать, писать), а в контексте его физиологического развития.
В МОУ Панкратовская ООШ Починковского района была проведена иссле-довательская работа, в ходе которой учитывался состав класса, возрастные особен-ности и в целом развитие детей, были рассмотрены основные методики, приемы и формы работы, направленные на преодоление трудностей, возникающих на этапе адаптации первоклассников к школьной среде.
Нами были выявлены основные причины, затягивающие процесс протекания адаптации:
- здоровье детей;
- уровень готовности к школе;
- своевременное неоказание помощи младшим школьникам на этапе началь-ного обучения.
Исходя из анализа проведенной работы мы пришли к выводу, что для ус-пешной адаптации ребенка необходимо наличие определенных качеств и умений, а именно:
- умение детей сознательно подчинять свои действия правилам, соотносить собственные требования и желания с социальными нормами и правилами;
- умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, пред-лагаемые в устной форме, способность к рассуждению, усвоению понятий;
- высокая контактность;
В результате проведенного исследования была выявлена прямая зависимость протекания первичной адаптации от уровня подготовки ребенка к школе, доказана эффективность коррекционных занятий, на которых поднимается...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу