*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

«Развитие творческого мышления на уроках математики в начальной школе»

курсовые работы, математика

Объем работы: 65 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 920 руб.

Просмотров: 1578

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение
Глава 1. Теоретические основы творческого мышления детей младшего школьного возраста

1.1. Творчество, его виды и особенности

1.2 Психологические основы возникновения и развития творчества

1.3 Особенности творчества младших школьников


Глава 2. Развитие творческого мышления на уроках математики

2. 1 Основные формы и методы развития творческих способностей на уроках математики в начальных классах
2. 2 Педагогические условия развития творческих способностей на уроках математике в начальных классах

2.3 Критерии оценки творчества

Заключение

Библиография

Приложение А
Приложение Б
Актуальность
Для современной школы исключительно важной является проблема развития творческих способностей учащихся. Этой проблемой занимались и продолжают заниматься ряд отечественных и зарубежных ученых. Однако в практической работе сдвиги в направлении решения этой проблемы еще очень незначительны.
В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей.
Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имеет формирование творчества в младшем школьном возрасте. Согласно мысли Л.С.Выготского, обучение в школе выдвигает творчество в центр сознательной деятельности ребенка.
Исследованием этого вопроса занимались многие педагоги и психологи, такие как Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, Р. С. Немов, Е. И. Рогов, они углубили теорию развития творчества и научно обосновали процесс решения творческих задач, охарактеризовали условия, способствующие и препятствующие нахождению правильного решения.
Опираясь на различные теории, мы попытались показать, как могут влиять уроки математики на развитие творчества.
Объект исследования - мыслительная деятельность младших школьников.
Предмет исследования - развитие творчества на уроках математики.
Цель исследования: доказать что ряд методических приемов, нестандартных задач, игровой материал способствует активизации творческого мышления младшего школьника и лучшему усвоению программного материала
Задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2) раскрыть сущность творческого мышления, в частности творческого мышления младшего школьника;
3) проанализировать реализацию развития творческого мышления на уроках математики в начальной школе;
4) выявить, способствует ли использование ряда методических приемов, игрового, иллюстративного материала, решение нестандартных...
На основе разносторонней характеристики возрастных и индивидуальных особенностей развития творчества младших школьников, сложившейся в психологии, творчество рассматривается как познавательная деятельность, направленная на усвоение учащимися знаний, выработанных человечеством в ходе общественного развития. Овладение знаниями рассматриваются как активный процесс углубления в сущность изучаемых явлений, в раскрытии их свойств, связей и отношений. Этот процесс требует овладения способами действий, аналитико-синтетическими операциями, характер которых определяется содержанием той области знаний, на усвоение которой они направлены.
Если рассматривать творчество с точки зрения новизны и оригинальности решаемых задач, то можно выделить творчество творческое (продуктивное) и воспроизводящее (репродуктивное). Творчество направлено на создание новых идей, его результатом является открытие нового или усовершенствование решения той или иной задачи. В ходе творчества возникают новообразования, касающиеся мотивации, целей, оценок, смыслов внутри самой познавательной деятельности. Необходимо отличать создание объективно нового, т.е. того, что еще никем не было сделано, и субъективно нового, т.е. нового для данного конкретного человека. В качестве препятствий развитию творчества может выступать излишняя критичность, внутренняя цензура, желание найти ответ немедленно, ригидность (стремление пользоваться старыми знаниями) и конформатизм (боязнь выделиться и стать смешным для окружающих).
Формирование творчества на уроках математики, через решение определенного типа задач, в форме увлекательных игр, обогащает педагогический процесс, делает его более содержательным, влияет на развитие ребенка, как на творческую личность.

Эффективность работы по развитию и активизации творческих способностей младших школьников во многом определяет знание учителя психолого-педагогических особенностей детей, их образно- эмоциональной сферы и учет их при реализации работы по развитию творчества А также...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу