*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Обучение иноязычной грамматике в школе на младшем этапе обучения

курсовые работы, английский язык

Объем работы: 46 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 656

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание
Стр.

Введение................................................................................................................. 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы обучения иноязычной грамматике в школе на младшем этапе обучения ………………………….. ...6
Глава 2. Методы и приемы обучения иноязычной грамматике в школе на
младшем этапе обучения…………………………………………………………16
Глава 3. Практическое применение методов обучения иноязычной грамматике на уроках иностранного языка в начальной школе…………….. 28
Заключение.............................................................................................................31
Список литературы................................................................................................33
Приложения………………………………………………………………………35
Объективной потребностью современного общества является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры. Представляется важным, что в школе проверяются разные стратегии обучения. Чем больше будет альтернативных методических решений, тем плодотворней будет поиск новых путей обучения предмету в целом. При этом центральными проблемами перестройки преподавания иностранного языка в начальной школе являются вопросы определения целей, а также содержания обучения, адекватного им. С одной стороны, цель детерминируется объективными нуждами большинства, выражая его социальный заказ, с другой, она сама детерминирует всю систему обучения, определяя и содержание этой системы, и ее организацию. Усиление коммуникативной стороны этой направленности отражается в трансформации целей обучения иностранному языку и содержания обучения. Речь идет не просто о знании языка, а об умении использовать его в реальном общении, т. е. о практическом владении языком и, следовательно, о развитии «коммуникативной компетенции». При этом языковая компетенция и её составляющая часть – грамматические навыки и умения, занимают ведущее место в процессе достижения этой цели. Бесспорно, что коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют грамматические навыки и умения.
В связи с этим проблема методов в обучении грамматической стороне речи представляется одной из наиболее актуальных, т.к. существующие стратегии обучения грамматической стороне речи показали свою несостоятельность. В традиционном обучении функциональной стороне грамматического навыка, которая является ведущей при построении речевого высказывания, отводится второстепенная роль: вначале усваивается форма. Что касается функциональной стороны, то учащимся ,чаще всего, сообщается только грамматическое значение. Тема данной работы обусловлена необходимостью внедрения методов, соответствующим современным требованиям к предмету...
В теоретическом плане работа показала, что современная теория и практика преподавания ИЯ имеет ярко выраженную коммуникативную направленность, что способствует всестороннему развитию личности, развитию духовных ценностей учащихся. Принципы построения содержания обучения соответствуют данным современным тенденциям в методике, а именно предлагают:
o практическое предъявление грамматического материала;
o адекватное применение тренировочных упражнений, обеспечивающих связь между формальной и функциональной стороной грамматического навыка;
o использование ситуативных речевых упражнений с ориентацией на значение;
o ориентацию на личность учащихся.
Поскольку выбор приемов обучения зависит от характера грамматического явления, то для формирования грамматических навыков оптимальным условием будет сочетание нескольких подходов при обучении иноязычной грамматике на уроках АЯ.
Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в навыковых параметрах и обеспечивающее адекватное морфолого- синтаксическое оформление речевой единицы любого уровня в речи.
Рецептивные грамматические навыки - это автоматизированные действия по указанию и расшифровке грамматической информации в письменном или звучащем тексте. Продуктивные навыки грамматического оформления порождаемого текста при говорении и письме предполагают образование грамматических форм и конструкций, выбор и употребление грамматических конструкций в зависимости от ситуации общения, перевод основных грамматических категорий на родной язык, формулировка грамматического правила с опорой на схему или таблицу.
Методологические основы обучения иноязычной грамматике на уроке ИЯ в начальной школе построены преимущественно на индуктивной основе с опорой на имитацию. При обучении грамматической стороне иноязычной речи необходимо поэтапно формировать у учащихся понятия и суждения, которые соотносятся с предложениями и умозаключениями.
Введение нового материала чаще всего осуществляется в учебно-речевых ситуациях,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу