*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Моделирование учебной аудитории

рефераты, педагогика

Объем работы: 16 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 419

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление.
Введение 3
1. Особенности моделирования среды образовательного учреждения.
2. Технологии моделирования учебной аудитории как компонента развивающей среды образовательного учреждения.
Заключение.
Список литературы.
Введение
В процессе реформ последних лет российское образование претерпело ряд существенных изменений. Одним из важнейших следствий данных изменений стало то, что в настоящее время экспериментирование в сфере образования представлено самыми разнообразными направлениями: авторскими программами и учебниками, уровневой дифференциацией учебного содержания и дифференциацией учащихся по способностям, инновационными педагогическими технологиями, индивидуальными и групповыми формами организации процесса обучения, изменением системы оценок и оценивания и т.д. Возможно, в большей степени это затронуло начальное и среднее образование, однако и в средне-специальном и высшем профессиональном образовании экспериментирование ярко проявляется в разнообразии специальностей и направлений. Таким образом, образовательные учреждения приобрели значительно большую свободу и самостоятельность, при этом возросло число и разнообразие внутренних задач, которые каждое образовательное учреждение ставит перед собой и решает различными средствами.
В отличии от прежних времен сейчас каждое образовательное учреждение стремится подчеркнуть собственную уникальность и неповторимость. В связи с этим, в последнее время все чаще можно услышать выражения «имидж образовательного учреждения», «среда образовательного учреждения».
Заключение.
Образовательная среда образовательного учреждения определяется как пространство, окружение учащегося, совокупность возможностей для реализации его образовательных потребностей, становления его образованности. Образовательная среда находится в постоянном взаимодействии со своими субъектами. В их взаимодействии среда может использоваться, развиваться или деградировать. То есть, среда – это не есть что-то раз и навсегда данное. Это явление, которое находится в постоянном развитии и изменении. Если же мы хотим добиться эффективности, т.е. максимального благоприятствования нашим целям, мы должны продумать, как эту среду организовывать, развивать и корректировать, моделировать.
Однако среда образовательного учреждения мыслится нами в нескольких аспектах, а именно:
1) физическое окружение среды - архитектуру здания учебного заведения, степень открытости-закрытости конструкций дизайна, размер и пространственную структуру учебных кабинетов и других помещений в здании, легкость их пространственной трансформации при возникшей необходимости, возможность и широту пространственных перемещений в них субъектов
2) предметное окружение: материальные условия организации учебно-воспитательного процесса в рамках учебных занятий, педагогической практики, форм внеучебной работы; условия быта студентов в общежитии; образовательные ресурсы ( средства, компьютерное оборудование и др.); физико-химические, биологические, гигиенические условия (микроклимат, чистота воздуха и т.д.);
3) ценностно-смысловое наполнение - социально-контактный компонент среды как личный пример преподавателей и студентов, их личностно-профессиональная культура, опыт, образ жизни, продукты деятельности, задающие основания для профессионального образования

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу