*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Оценка достижений школьников’.

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 32 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 990 руб.

Просмотров: 525

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ....................................................4
ГЛАВА I. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАКОПЛЕННЫХ СВЕДЕНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 6
§1. Цели контроля. 6
§2. Функции контроля. 6
п.2.1. Контролирующая функция 6
п.2.2. Обучающая функция 6
п.2.3. Диагностическая функция 7
п.2.4. Прогностическая функция 7
п.2.5. Развивающая функция 7
п.2.6. Ориентирующая функция 7
п.2.7. Воспитывающая функция 8
§3. Принципы контроля. 8
§4. Типы контроля. 9
п.4.1. Внешний контроль 9
п.4.2. Взаимный контроль 10
п.4.3. Самоконтроль 11
§5. Методы контроля. 13
§6. Средства осуществления контроля. 15
п.6.1. Безмашинные средства проверки 15
п.6.2. Машинные средства проверки 18
§7. Количество проверок в разных классах. 18
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ I. 19
ГЛАВА II. ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 21
§1.Способы оценивания, шкалы оценок. Использование оценки знаний учащихся в школе. 21
1.1 Зачетная система оценки. 24
1.2 Итоговая оценка. 25
1.3 Перспективное оценивание. 25
1.4 Экзамены. 25
1.5 Повседневное наблюдение. 26
§2. Тактика оценивания знаний, умений и навыков учащихся. 26
§3. Проблемы оценивания в школах. 27
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ II. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
БИБЛИОГРАФИЯ. 31
ВВЕДЕНИЕ.
Понятие достижения школьника растяжимое. Под этим словом понимают успехи школьника в учебе, в воспитанности, в культуре, спорте, музыке и т.д. Нас, педагогов, больше всего интересует вопрос об успехах ученика в обучении. Поэтому в этой курсовой работе будет вестись речь об оценке достижений школьников в учебном процессе. В этой научной работе примеры будут связанны с предметом математика.
Актуальность исследования.
Любой вид деятельности необходимо оценивать, так как без этой оценки теряется смысл любого труда. Именно это относится и к учебной деятельности, т.е. оценка достижений школьников в учебном процессе обязательна и необходима. Без этой оценки ученики не будут видеть смысла и цели учебы.
Среди проблем, которые оказывают существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, особое место занимают проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. Действительно, проверка и оценка знаний, умений и навыков – необходимая часть учебно-воспитательного процесса, от их правильной постановки во многом зависит его успех. [9, стр.90]
Оценка достижений школьников в обучении - это контроль и оценка их знаний, умений и навыков.
С помощью оценки в школах России выражаются результаты контроля знаний умений и навыков. В. И. Ленин придавал большое значение контролю и учету работы. "Учет и контроль, - писал он, - вот главное, что требуется для правильного функционирования коммунистического общества ". Это же относится и к контролю над деятельностью школы, учету успеваемости школьников, как важнейшему показателю результативности этого труда.[6, стр.329]
Проверка и оценка знаний, умений и навыков является очень важной и необ-ходимой составной частью учебного процесса. От правильной постановки проверки и оценки знаний зависит во многом успех всего учебно-воспитательного процесса. Овладение методикой проверки знаний и выставления оценок является одной из очень важных и трудных задач, стоящих...
Заключение
В данной работе все цели и задачи исследования, описанные во введении, выполнены, гипотеза доказана. В действительности, если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы контроля знаний и умений (например, в виде игры и т.п.), то учащимся будет интереснее учиться, отсюда следует, что они будут хотя бы, что ни будь делать самостоятельно. А если еще к тому учитель будет своевременно и правильно оценивать результаты работ учащихся, то я, думаю и со мной согласны многие ученые, педагоги новаторы, что будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а, следовательно, будет повышаться и качество обучения.
После ознакомления со многими источниками по этой теме, я делаю следую-щие выводы и считаю эти выводы правильными:
- Действия контроля и оценки учителя должны постепенно перейти в самоконтроль и самооценку ученика.
- Об эффективности работы учителей и школ можно говорить только в том случае, когда достаточно точно заданы требуемые качества знаний, уровни их сформированности и связанные с ними способы их выявления и оценки, и это все правильно выполняется.
- Оценки должны выставляться объективно, и они не должны быть наградой или средством наказаний.
- Выставляя заслуженную отрицательную оценку, нужно стараться внушить ученику надежду на дальнейший успех, поддержать веру в свои силы; не <<карать>> двойками.
- Не следует захваливать и поощрять всегда одних и тех же учащихся, особенно тех, кто достигает высоких результатов без особого труда, это может противопоставить их коллективу класса. Хвалить и поощрять хороших учащихся следует не столько за хорошую учебу, сколько за стремление учиться лучшее.
- Никогда не допускать безразличного отношения к выставляемой оценке - это вызывает такое же отношение учащегося к учебе.
- Проводить контроль и оценку успехов учащихся своевременно и систематически, но не придавать им самодовлеющую роль, предотвращая тем самым <<учение для оценки>>.
-...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу