*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ МЕНЕДЖЕРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

дипломные работы, менеджмент

Объем работы: 139 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 588

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание
Введение 3

Глава I Теоретические основы развития профессиональной карьеры менеджера в культуротворческой среде образовательного учреждения 10

1.1 Профессиональная карьера менеджера образования как проблема. 11
1.2 Возможности культуротворческой среды в развитии профессиональной карьеры менеджера образования 28
1.3 Модель культуротворческой среды образовательного учреждения и её влияние на развитие профессиональной карьеры менеджера образования 38
Выводы по I Главе 51

Глава II Практика создания и развития культуротворческой среды в образовательном учреждении 52

2.1 Организация и методика проведения исследования 52
2.2 Особенности внедрения программы создания и развития культуротворческой среды образовательного учреждения как фактора развития профессиональной карьеры менеджеров образования. 63
2.3 Интерпретация результатов исследования 72
Выводы по II Главе 83

Заключение 84
Литература 87 Приложения 99
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Российская экономика переживает в настоящее время сложный этап перехода к рыночным отношениям хозяйствования. Будущее России, в том числе успех её нового экономического порядка, будет в определяющей мере зависеть от эффективности управленческих процессов и их соответствующего кадрового обеспечения.
Практически все организации заинтересованы в грамотных, профессионально подготовленных руководителях, способных ориентироваться в финансовых, юридических, психологических и других вопросах при принятии управленческих решений, способных разбираться в основах рыночной экономики и особенностях взаимоотношений между предприятиями. Таких руководителей и принято называть менеджерами. Это особый тип руководителя, появляющийся в нашей реальности. Одна из главных задач менеджера заключается в эффективной организации работы его подчинённых. Искусство руководителя проявляется не только в налаживании коммуникаций, координировании и направлении работы подчинённых, но и в умении делегировать им необходимые полномочия и ответственность, предоставлять право высказывать и отстаивать собственное мнение, сохраняя за собой функцию контроля [97].
Менеджмент – это тип управления, позволяющий профессионально решать управленческие проблемы. В образовательном учреждении присутствует несколько уровней управления и, соответственно, много субъектов управления, и каждый субъект управляет на своём уровне. А в условиях образовательного учреждения в России к числу менеджеров принято относить, прежде всего, руководителей (директоров) образовательных учреждений (менеджеров высшего уровня), их заместителей (менеджеров среднего уровня), руководителей школьных подразделений, выполняющих управленческие функции по отношению к школе как целому или по отношению к крупным подразделениям (менеджер низового уровня). Но мы будем исследовать развитие профессиональной карьеры менеджера высшего уровня в образовательном учреждении.
На развитие профессиональной карьеры...
ЛИТЕРАТУРА
1. Абульханова — Славская К.А. Деятельность и психология личности.— М.: Наука, 1980.—334 с.
2. Агалакова Е.А. Деятельность заместителя директора школы по управлению образовательным процессом в начальных классах: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Омский гос. пед. ун-т. – Омск, 1997. – 19 с.
3. Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
4. Андреев В.А. Саморазвитие творческой конкурентноспособности личности менеджера. – Казань, 1992. – 207 с.
5. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших уч. заведе¬ний – М.: Аспект Пресс, 2000. – 376 с.
6. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе – М.: Просвещение, 1983. – 93 с.
7. Анисимова В.В. Внутришкольное управление развитием авторских педагогических систем учителей: Автореф. дисс…канд. пед. наук. Волгоград, 1998. - 21с.
8. Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Немова Н.В. Аттестация педагогических и руководящих работников в образовании. Практ. пособие для работников органов управления образованием и образовательных учреждений. М.: Центр социальных и экономических исследований, 1996. - 145 с.
9. Бакурадзе А. Четыре типа организационного поведения. // Директор школы. - 2000. - №7. С.46-52.
10. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 176 с.
11. Бенин В.Л. Культурологическая компетентность в подготовке педагога / В.Л. Бенин, Е.Д. Жукова // Образование и наука. – 2002. - № 2. – С. 132-139
12. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Международная педагоги¬ческая академия, 1994. - 106 с.
13. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. – М., 1979 г.
14. Большой толковый психологический словарь / Ребер А. В 2-х томах: Пер с англ. - М.: Вече, ACT, 2000. - 560 с.
15. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно—ориентиро¬ванного образования // Педагогика, 1997, № 4-е, С. 11—17
16. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу