*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Теоретическое обоснование проблемы формирования доброжелательных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 53 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 390 руб.

Просмотров: 410

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление

I.Введение

Глава I Теоретическое обоснование проблемы формирования доброкачественных отношений у детей с интеллектуальными нарушениями дошкольного возраста

1.1 Психолого-педагогические исследования проблемы сюжетно-ролевых игр у детей с интеллектуальными нарушениями
1.2 Проблемы формирования доброжелательных отношений у детей с интеллектуальными нарушениями дошкольного возраста
1.3 Сюжетно-ролевая игра – источник формирования доброжелательных отношений у детей с интеллектуальными нарушениями 1 года обучения

Заключение
Литература
Введение.
Игра - это жизненно важный и необходимый элемент в развитии как индивидуума,
Для ребенка в игре предоставляется возможность представить себя в роли взрослого, копировать увиденное когда либо действия и тем самым приобретая определенные навыки которые могут пригодится ему в будущем. Дети анализируют определенные ситуации в играх делают выводы предопределяя свои действия в схожих ситуациях в будущем.
Воображение ребенка палка в легко превращается в коня, стул в автомобиль, таким образом игра абстрактное мышление ребенка. Другим важным фактором является их развитие. Более того, игра для ребенка – огромный мир, причем, мир собственно личный, суверенный, где ребенок может все, что захочет. Все, что ему запрещается взрослыми.
Актуальность проблемы. Воспитание дружеских взаимоотношений в игре – это актуальная проблема на сегодняшний день, потому, что все люди взаимодействуют в обществе, происходит непосредственное влияние друг на друга и от того как будет происходить это взаимодействие, так будет строиться наше общество.
Противоречия. Школы предъявляют высокие требования к уровню проявления доброжелательности у детей с интеллектуальными нарушениями на момент выхода из СДОУ, а выпускник не обладает таким уровнем ДО .
Объект -- процессы формирования ДО у детей с интеллектуальным и нарушениями 1-года обучения
Предмет -- Сюжетно-ролевые игры как источник формирования ДО
Цель -- разработать и апробировать серию сюжетно-ролевых игр способствующих формированию ДО у детей с умственной отсталостью
Гипотеза – ДО возможно будут воспитывать у детей с интеллектуальными нарушениями если проводить специально разработанную серию сюжетно-ролевых игр
Задачи
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблемам исследования
2. Изучить особенности проявления ДО у детей с интеллектуальными нарушениями
3. Разработать и апробировать серию сюжетно-ролевых игр,...
Вывод: в младшем дошкольном возрасте у детей с интеллектуальными нарушениями только начинают заинтересовываться и развиваться доброжелательные отношения . Они начинают развиваться практически наравне с появлением в жизни ребенка ролевой игры и куклы. В ребенке, которые впоследствие дают развитие
Дети только соприкасаются с окружающими мирами , нормами и порядком жизни . И поэтому задача педагога помочь приобрести необходимый нравственный запас умений и знаний , чтобы развиваться дальше . Игра по этапам проводит ребенка к этой цели , продуктивная работа …. Преследует одну цель, как можно больше вложить знаний , дать как можно больше представлений о взаимоотношеничях между людьми о качествах, которые для этого необходимы.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу