*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Деятельность психолога и классного руководителя по адаптации вновь прибывших детей

курсовые работы, психология

Объем работы: 23 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 390 руб.

Просмотров: 659

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание.

Введение………………………………………………………………………………3
Глава I. Деятельность школьного психолога и классного руководителя по адаптации «новеньких»…………………………………………………………….5
1.1 Адаптация…………………………………………………………………………5
1.2 Проблема школьной адаптации…………………………………………………7
1.3 Общение как фактор успешной адаптации……………………………………..8
1.4 Роль психолога и классного руководителя в адаптации……………………….9
1.5 Взаимодействие психолога и классного руководителя………………………10
1.6 Психологическая служба в школе……………………………………………...12
Заключение…………………………………………………………………………20
Список литературы………………………………………………………………..21
Введение.

Сегодня, образовательное пространство России испытывает на себе влияние непрекращающейся массовой миграции семей. Российская действительность продолжает характеризоваться состоянием нестабильности. Между тем известно, что даже незначительные общественные потрясения отражаются, в первую очередь, на эмоционально-психической сфере общества и сильнее всего поражают самое уязвимое звено социальной структуры – детей. Особенно тяжко последствия общественных потрясений переносятся ими в условиях вынужденной миграции. Это проявляется в изменении характера внутрисемейных отношений, нарушении национальных традиций и пр. В довершении ко всему детям-мигрантам приходится в полной мере испытать на себе многообразные проявления современной школьной действительности. И дело вовсе не в особенностях учебных планов и режимных моментов школ, в которые попадают переселенцы. Шум перемены, взгляд учительницы, выражения детских лиц – вот те сигналы, что дают ребенку первоначальное представление о смысловом содержании пространства конкретной школы.
«Вырванный» по воле обстоятельств из привычной культурной среды ребенок стремиться уловить в этих сигналах то, что может послужить для него эмоционально-коммуникативной опорой. Хорошо, если первичные признаки средовой атмосферы школы будут соответствовать его внутренним ожиданиям или отражать явления, отношение к которым выработалось привычками жизненного опыта. А если нет? Тогда неизбежно усиление состояния внутренней тревожности, фрустрация, психологический срыв.
Психологическая помощь должна сопровождать человека на всех этапах его жизненного пути. Как самая чувствительная часть социума – педагоги и подрастающее поколение больше других нуждаются в помощи психолога.
Вместе с психологом в школу приходят новые знания и отношения, научная диагностика, серьезные исследования и гуманные формы помощи ученику. Все это помогает педагогам решать проблемы индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса школы....
Анализируя данные опроса, хочется отметить, что ребята относительно хорошо знают проблемы своих новых одноклассников, проявляю сочувствие, дружелюбие, переживают, готовы оказать помощь в меру своих возможностей. Учащиеся готовы защитить новеньких, привлекать их к делам в классе, в школе, стать их друзьями.
Изучая процесс вливания новеньких в школьный коллектив, их адаптацию, мы пришли к выводу: чтобы такой процесс был менее болезненным для детей – нужно стараться учителям и психологам. Необходимо чутко, серьезно, по-человечески относиться к вновь прибывшим ученикам. Формализм быстро даст о себе знать. Учитель – всегда пример для детей. Они быстро распознают, где искренность, где ложь.
Благоприятный климат быстро сказывается на приехавших детях, на их учебе, на их отношениях с другими ребятами.

На основе полученных данных мы разработали примерный список рекомендаций для классных руководителей и психологов по работе с вновь прибывшими детьми.



Рекомендации.

Классному руководителю и психологу нужно:
1. До первого сентября познакомиться с новым учеником.
2. Выявить личностные и психологические характеристики учащегося.
3. Узнать, по каким предметам есть затруднения. Поставить в известность учителя, который преподает эту дисциплину, чтобы в первый же день, вновь прибывший не опозорился.
4. Показать планировку школы (кабинеты, столовую, актовый зал, библиотеку, туалет, спортивный зал и т.д.).
5. Определить, где вновь прибывший ребенок будет сидеть.
6. Познакомить с учителями.
7. Рассказать о традициях школы и о проводимых в ней мероприятиях.
8. Информировать класс о прибытии нового ученика, чтобы не возникала перед глазами картина «Не ждали».
9. Объяснить учащимся причины, по которым вновь прибывший перешел в другую школу, во избежании «острых углов».
10. На классном часе попросить весь класс немного рассказать о себе. То же самое предложить новенькому.
11. Избегать постоянных напоминаний о том, что ребенок новичок.
12. Проводить с...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу