*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

творческое мышление младших школьников

курсовые работы, психология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 603

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Творческое мышление младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческого мышления детей
1.1. Образование как социальный феномен..........................................................5
1.2.Образование как педагогический процесс......................................................7
1.3. Понятие творческого мышления ……………………………………..........10
1.4. Проблема развития творческого мышления................................................16
1.5. Условия формирования творческого мышления школьников...................18
Глава 2. Рекомендации по совершенствованию процесса формирования творческого мышления младших школьников..........................................................21
Выводы...................................................................................................................25
Заключение.............................................................................................................26
Список литературы................................................................................................27
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время абсолютной ценностью личностно-ориентированного образования является ребенок. И в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры: личность свободную, гуманную, духовную, творческую. Главное в личности – устремленность в будущее, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих, к укреплению веры в себя и возможность достижения идеального «я».
В новой социокультурной ситуации гуманистическая парадигма является основной идеей психолого-педагогического мышления. Для нее личность – это уникальная ценностная система, которая представляет собой открытую возможность самоактуализации, присущей только человеку. Признание творческой свободы человека является главным богатством общества. А личность является носителем объективно не предопределенного, которая своей волей, фантазией, творчеством и упрямством поддерживает тонкие механизмы самоорганизации бытия и на их базе – возникновение порядка из хаоса (1, 18).
Основной ценностью гуманистического личностно-ориентированного оборудования выступает творчество как способ развития человека в культуре. Творческая ориентация обучения и воспитания позволяет осуществлять личностно-ориентированное образование как процесс развития и удовлетворения потребностей человека как субъекта жизни, культуры и истории.
В настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и «я» (11).
Исследование зарубежных психологов и педагогов: Дж. Гилфорда, Е.П. Торранса, Л. Термена, Р. Стернберга, М. Воллаха, а так же отечественных: Даниловой В.Л., Гальперина П.Я., Калмыковой З.И., Богоявленский Д.Б., Пономарева...
Выводы
1. Под образованием поднимается единый процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации, сознательно ори-ентированный на некоторые идеаль¬ные образы, на исторически зафиксированные в общественном со¬знании социальные эталоны. Образование – это социаль¬ное явление, представляющее собой целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и госу¬дарства. Образование как социальное явление - это прежде все¬го объективная общественная ценность.
2. В настоящее время абсолютной ценностью личностно-ориентированного образования является ребенок. Основной ценностью гуманистического личностно-ориентированного образования выступает творчество как способ развития человека в культуре. Развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач в сегодняшней школе, а также у сегодняшних учителей. Развитие у школьников творческого мышления происходит во время специально организованного обучения.
3. В работе были выделены следующие условия формирования творче-ского мышления учащихся: паритет заданий дивергентного и конвергентного типа, доминирование развивающих возможностей учебного материала над его информационной насыщенностью, сочетание условия развития продуктивного мышления с навыками его практического использования, доминирование собственной исследовательской практики над репродуктивным усвоением знаний, ориентация на интеллектуальную инициативу, формирование способностей к критичности и лояльности в оценке идей, стремление к максимально глубокому исследованию проблемы, высокая самостоятельность учебной деятельности, самостоятельный поиск знаний, исследование проблем, индивидуализация, проблематизация.
4. Также в данной работе были предложены рекомендации по совершенствованию процесса формирования творческого мышления младших школьников для тех учеников, уровень развития творческого мышления характеризуется как низкий.
Заключение
В настоящей работе была рассмотрена проблема развития...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу