*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Динамика умственной работоспособности девочек подросткового возраста с умственной отсталостью в течение суток и определить зависимость умственной работоспособности от двигательной активности девочек.

курсовые работы, дефектология

Объем работы: 51 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 1000 руб.

Просмотров: 574

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1. Двигательная активность: психологическое строение движений, действий и навыков 5
1.2. Умственная работоспособность 10
1.3. Влияние двигательной активности на уровень умственной работоспособности 17
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ДИНАМИКИ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ В ТЕЧЕНИЕ СУТОК 23
2.1. Методики и организация исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 30
2.3. Методические рекомендации по активизации физической активности девочек подросткового возраста с интеллектуальной недостаточностью 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 51
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально выявить динамику умственной работоспособности девочек подросткового возраста с умственной отсталостью в течение суток и определить зависимость умственной работоспособности от двигательной активности девочек.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по проблеме исследования;
2. Провести эксперимент и проанализировать его результаты;
3. Разработать методические рекомендации по активизации двигательной сферы девочек подросткового возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Объект исследования: динамика умственной работоспособности девочек подросткового возраста с умственной отсталостью в течение суток
Предмет исследования: зависимость динамики умственной работоспособности девочек подросткового возраста с умственной отсталостью от их двигательной активности.
Методы исследования:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
эмпирические методы:
беседы; наблюдение за подростками в условиях обучения и режимных моментов;
экспериментальные методы:
разработка и проведение эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования: уровень умственной работоспособности умственно отсталых девочек подросткового возраста имеет связи с уровнем их физической активности. Увеличение двигательной активности приводит к более высокому уровню реализации и развития умственных способностей, другими словами, систематическое использование дозированных физических нагрузок будет способствовать повышению умственной работоспособности.
31. Рубцова, Н.О. Организация и методика физического воспитания инвалидов с нарушениями интеллекта: Учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения.– М.: РГАФК-ИСМ, 1995. – 51 с.
32. Сивакова, С.П. Умственная работоспособность как интегральный показатель адаптации детей к школе: Материалы Международ.науч.конф.-Гродно: 2002. - С.277-279.
33. Сиротюк, А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
34. Устюгов, Е.Д. Индивидуальное психофизическое развитие человека. – Новосибирск: 1999. – 376 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу