*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Деятельность педагога-психолога по гармонизации детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 88 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 916

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы гармонизации детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте……………………………………………………………….…………..7
1.1. Теоретические основы представлений о гармонии детско-родительских отношений в психолого-педагогической литературе……………………….7
1.2. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих старших подростков…………..…………………………..15
1.3. Особенности деятельности педагога-психолога по гармонизации взаимоотношений родителей с подростками….…………………………….23
Выводы по I Главе……………………………………………………………….30
Глава 2. Деятельность педагога-психолога по гармонизации детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте........…………..32
2.1. Изучение особенностей взаимоотношений родителей со старшими подростками…………………………………………………………………...32
2.2. Программа работы педагога-психолога по гармонизации детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте……………..39
2.3. Динамика результатов исследования по итогам программы………….47
Выводы по II...
Актуальность исследования. Детско-родительские отношения являются средой, детерминирующей психическое развитие ребенка и определяющей формирование его личности (Л.С. Выготский, А.А. Бодалев, И.С. Кон, А.С. Спиваковская, А.Я. Варга, О.А. Карабанова, А.В. Черников, А.З. Шапиро, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, М.С. Мацковский и др.).
Проблема родительства встает особенно остро в связи с неоднозначностью понимания этого феномена в современной психолого-педагогической литературе. Вопрос о природе родительских чувств и отношений с точки зрения обыденного сознания выглядит простым, самоочевидным: родители, во всяком случае, мать, – главные и естественные воспитатели ребенка; их поведение детерминируется потребностью в продолжении рода, а отсутствие или неразвитость родительских чувств – не что иное, как нарушение или извращение этой универсальной биологической и социально-нравственной нормы.
При всей их тяге к самостоятельности, мальчики и девочки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Семья остается тем местом, где подросток, чувствует себя наиболее спокойно и уверенно. По мнению А.В. Мудрика наиболее важными и значимыми людьми для подростков остаются родители, и огромное влияние на подростков оказывают внутрисемейные отношения. В.И. Сикорова утверждает, что гармоничность и эмоциональная полноценность взаимоотношений в семье положительным образом влияет на формирование личности подростка.
Таким образом, к настоящему времени в науке сложилось противоречие между необходимостью изучения работы педагога-психолога по оптимизации взаимоотношений подростков с родителями и недостаточной теоретической и методической разработанностью данной проблемы в теории и практике профессиональной деятельности педагога-психолога.
Проблема исследования: каковы возможности работы педагога-психолога по гармонизации детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте.
Объект исследования: профессиональная деятельность педагога-психолога.
Предмет исследования:...
Семья важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она представляет собой персональную среду жизни и развития подростков, подростков. Семья создает или разрушает личность, поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или пресекает личные потребности. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы выдвигаются у её старших представителей на первый план зависит какими вырастут подростки. При этом наиболее эффективным каналом передачи ценностей, социальных установок, форм поведения между поколениями являются взаимоотношения между детьми и родителями.
Характер, гармоничность внутрисемейных отношений семьи оказывает воздействие на моральный климат и здоровье всего общества. Однако в современных условиях всё труднее сохранить семейные традиции, позитивное отношение к ценностям отношений, особенно в подростковом и старшем подростковом возрасте. В этот период даже самые несущественные, противоречия во взаимоотношениях родителей со своими повзрослевшими детьми могут стать причиной нарушений этих взаимоотношений.
В рамках настоящего исследования была поставлена цель – изучить содержание работы педагога-психолога со старшими подростками по гармонизации их взаимоотношений со своими родителями. Данная цель была, в основном, достигнута.
Задачи решены следующим образом. Согласно первой задаче, были изучены теоретические основы представлений о гармонии детско-родительских отношений в психолого-педагогической литературе и выявлены особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих старших подростков. Установлено, что семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Большинство исследователей признают влияние родительской семьи в качестве определенной модели, образца или антиидеала. В плане формирования психологической готовности к отцовству и материнству, родительская семья оказывает влияние на развитие отношения к детям, к себе как родителю. Многочисленные исследования...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу