*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психолого-педагогическая помощь детям младшего школьного возраста из социально-неблагополучных семей в условиях реабилитационного центра

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 101 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 790

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение. ………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы психолого-педагогической помощи детям младшего школьного возраста, воспитывающихся в социально - неблагополучных семьях.
1.1. Проблема развития детей младшего школьного возраста из социально-неблагополучных семьей в психолого-педагогической литературе ………...8
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в социально- неблагополучных семьях…………………..16
1.3. Основные направления психолого-педагогической помощи детям младшего школьного возраста из неблагополучных семей в условиях реабилитационного центра. …………………………………….……………..25
Выводы по 1 главе. ………………………………………………………….…32
Глава 2. Психолого-педагогическая помощь детям младшего школьного возраста из социально- неблагополучных семей, в условиях реабилитационного центра.
2.1. Изучение личностных особенностей младших школьников из неблагополучных семей, воспитывающихся в реабилитационном центре………………………..……………………………………………………34
2.2. Коррекционно – развивающая программа, направленная на развитие межличностных взаимоотношений детей младшего школьного возраста из социально- неблагополучных семей...…………………………………………50
2.3. Динамика...
Российская Федерация сегодня переживает сложный переходный этап развития, характеризующийся ростом негативных социальных явлений. Эти явления проявились и в росте числа неблагополучных семей, к которым относятся неполные, малообеспеченные, асоциальные, дезадаптированные и другие семьи, в которых деформируется личностное развитие ребенка.
Среди проблем неблагополучных семей особенно острой предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Традиционно основным институтом воспитания человека, начиная с момента его непосредственного рождения и кончая его становлением как зрелой личности, была и остается семья. Уже по преобладающим структурам семей, по распределению ролей, по атмосфере, царящих в них, можно во многом судить и об обществе, и о государстве в целом. Семья является тем волшебным зеркалом, в котором отражаются все перипетии личной и общественной жизни ее членов, уровень нравственного развития и культурный уровень данного народа и народности.
Влияние семьи на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, в общении со сверстниками, и наоборот, нарушение детско-родительских отношений в неблагополучных семьях, как правило, ведет к формированию у детей различных психологических проблем и комплексов. Это связано с тем, что для неблагополучной семьи характерны недостаток внимания детям, неумение правильно воспитать самостоятельную целеустремлённую личность, ценящую здоровый образ жизни, недостаточный родительский контроль, неумение поддерживать доверительные отношения с ребёнком, непонимание и неуважение интересов ребёнка, недостаточная информированность родителей о методах воспитания.
Неблагополучие в семье, как правило, порождает насилие (физическое, психическое или эмоциональное, сексуальное). Многочисленные исследования показывают, что дети в неблагополучных семьях часто становятся жертвами собственных...
Выпускная квалификационная работа посвящена работе педагога- психолога с детьми из социально-неблагополучных семей, в условиях реабилитационного центра.
Теоретические исследования по проблеме оказания психолого-педагогической помощи детям младшего школьного возраста из неблагополучных семей показали, что резкое возрастание количества неблагополучных семей свидетельствуют о глубоких потрясениях, которые переживает ныне российская семья и российское общество. Среди проблем неблагополучных семей особенно острой с психолого-педагогической точки зрения предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей. Поэтому проблемы оказания психолого-педагогической помощи детям и подростками из неблагополучных семей в последние годы приобретает все большую актуальность в педагогике, социологии и психологии.
Решение данной проблемы определили цель исследования: изучить возможность оказания детям младшего школьного возраста, воспитывающихся в неблагополучных семьях психолого-педагогической помощи в условиях центра реабилитации.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи: изучить проблему развития детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неблагополучных семьях в психолого-педагогической литературе; выявить психологические особенности детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в социально- неблагополучных семьях; разработать и апробировать программу психолого-педагогической коррекции межличностных взаимоотношений у детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неблагополучных семьях; проанализировать динамику личностных особенностей детей по итогам реализации программы.
Решение поставленных задач в курсовой работе позволило сделать следующие выводы:
- среди основных причин, влияющих на рост числа неблагополучных семей, в психолого-педагогической литературе указывается целый ряд факторов, к которым относится падение жизненного уровня, безработица и низкие доходы семьи,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу